【正文】 回到家里，彭湃把事情告訴了媽媽。（二）在日常學(xué)習(xí)、生活中，也有很多的的事情需要我們作出正確的判斷，我們一起來(lái)看看這個(gè)片段。 也就是說(shuō)，向大熊貓投喂食物是不對(duì)的，我們不要去做。”⑵田芳說(shuō)：“小區(qū)花園里的那張小石墩很漂亮，我把它搬回家。 教師小結(jié)：一事當(dāng)前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯(cuò)誤，王曉燕沒(méi)有完成作業(yè)，想來(lái)一個(gè)偷龍轉(zhuǎn)鳳，田芳把公共財(cái)物占為自有這些行動(dòng)顯然是錯(cuò)吳的?！毙∮駤寢尩脑拰?duì)嗎？為什么？⑶平平說(shuō)：“我長(zhǎng)大了才不當(dāng)戰(zhàn)士呢，因?yàn)楫?dāng)戰(zhàn)士很苦，每天操練時(shí)摸爬滾打，太辛苦了！”平平說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？ 三、走出文本，回歸生活。⑵小博士介紹《用電腦、更要用腦》(內(nèi)容略)⑶老師小結(jié)：作為一個(gè)新世紀(jì)的少年，不但要學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，更要有清醒的頭腦和明亮的雙眼，來(lái)看一切，古人說(shuō)得好，能辯真假，是一種大學(xué)問(wèn)呢?引出“明辨是非”是大學(xué)問(wèn)話題：⑴教師介紹書中“明辨是非”的名言警句，并解釋。 ，知惡而弗改必受天殃。（ ）⑸有人說(shuō)，校服你穿我穿，太沒(méi)個(gè)性了，最好不穿。（ ）小結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。學(xué)會(huì)理性分析（很多事情的對(duì)與錯(cuò)并不是那么明確，他們之間并沒(méi)有明顯的界線，這時(shí)就需要我們用理智去深入分析思考，才能得出結(jié)論，哪一種做法才是妥當(dāng)?shù)模?目我能做到遵守小學(xué)生行為規(guī)范，不進(jìn)出游戲機(jī)室和網(wǎng)吧。樹(shù)立自己的理想，向英雄人物學(xué)習(xí)。黑臉代表正直忠厚?！兜诙卧贰墩嬲\(chéng)待人朋友多》主題目標(biāo)感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。那么，告訴大家，和好朋友一起玩耍，一起游戲，一起學(xué)習(xí)時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)呢？生：快樂(lè)、幸福、愉快、高興等。板書：大家都是好朋友二：互動(dòng)交流，探究實(shí)踐（一） 找優(yōu)點(diǎn)師：俗話說(shuō)得好，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，要做到同學(xué)之間友愛(ài)相處，首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人。 ）師：通過(guò)大家的發(fā)言，我知道大家已經(jīng)看到同學(xué)更多的閃光點(diǎn)，同時(shí)也能正確認(rèn)識(shí)了自己，增加了信心，感受到了同學(xué)之間的友情?？础谶@幾個(gè)同學(xué)之間，發(fā)生了什么事？展示課件——事先安排好的同學(xué)表演同學(xué)鬧矛盾的故事。快讓我們想辦法幫他們恢復(fù)友誼吧。學(xué)生討論。三、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行在兒歌中深入領(lǐng)會(huì)朋友的重要性: 我們生活中有許多關(guān)于友誼的格言，你們一定搜集了很多，讓大一起分享一下好嗎？學(xué)生讀自己搜集到的格言。阿布巴卡 ——?dú)W陽(yáng)修）這些格言說(shuō)得多好，讓我們一起記在心里吧！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。希望大家用真誠(chéng)去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。：（1）將認(rèn)知與實(shí)際生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，同時(shí)能夠靈活處理問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)，懂得“人無(wú)信不立，事無(wú)信不成，國(guó)無(wú)信則衰。這個(gè)課題，我們可以用兩個(gè)特別有力量和內(nèi)涵的漢字來(lái)表述，那就是 “誠(chéng)信”。（二）經(jīng)典導(dǎo)讀 “誠(chéng)信”是我們中華民族一項(xiàng)基本的傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則。)守信用。在中國(guó)歷史上有這樣兩位真實(shí)的人物，他們的經(jīng)歷經(jīng)常被人們拿來(lái)證明誠(chéng)信的重要性。他昏庸無(wú)道，為了逗寵妃褒姒一笑，點(diǎn)燃了傳報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)消息的烽火臺(tái)，各地的諸侯看到烽火，以為國(guó)都受到進(jìn)攻，紛紛率領(lǐng)軍隊(duì)前來(lái)救援。當(dāng)真正的敵人入侵時(shí)，他再點(diǎn)烽火，也無(wú)人前來(lái)救援。季布一諾千金 　秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。危難之時(shí)得到朋友的幫助，大難不死。你愿意成為哪一種人呢？我想，同學(xué)們心中都會(huì)有一個(gè)正確的答案。人物簡(jiǎn)介：曾子，春秋末期魯國(guó)人，是孔子的學(xué)生。他博學(xué)多才，品行高尚，“季札掛劍”的故事流傳至今。第二則故事中，季札做到了誠(chéng)信的最高境界。（六）事例討論，（課件）結(jié)果是全班43人，有不誠(chéng)信行為比例的占到了41%。如果是你，你會(huì)怎樣做呢？誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過(guò)失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)認(rèn)真改正。 2. 守時(shí)守約?！ㄆ撸?dǎo)行老師根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題提設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，來(lái)考考大家，你會(huì)怎樣運(yùn)用誠(chéng)信的準(zhǔn)則去處理?？墒?，和好朋友的約會(huì)怎么辦呢？方案1. 拒絕爸爸媽媽，堅(jiān)守和小蘭的約定。其實(shí)，如果遇到特殊情況不能實(shí)踐自己的承諾，應(yīng)該提前向?qū)Ψ秸f(shuō)明，征得諒解，在尋求解決途徑，這并不違背誠(chéng)信的要求?！币夜粵](méi)有說(shuō)出去。 小結(jié)：同學(xué)們，我們要做到恪守誠(chéng)信，就要對(duì)自己講的話承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，言必有信，一諾千金。第二單元 不占便宜惜名譽(yù)教學(xué)目標(biāo)　　1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。行為：　　遇事能分清是非。　　師問(wèn)：應(yīng)該怎樣做呢，請(qǐng)聽(tīng)一段故事？　　請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料1：《摘梨》　　師問(wèn)：許衡是怎樣做的？為什么？　　學(xué)生回答　　師小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他知道不是他的東西，他不應(yīng)該拿的。　　學(xué)生回答　　師問(wèn)：方小強(qiáng)沒(méi)有幫助去幫助別人打架，也沒(méi)有幫助表弟打架，而是批評(píng)了表弟和小剛，因?yàn)樗麄z做得都不對(duì)，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。這時(shí)，還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？　　如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？　　（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢?！　　　　　　　　　　　　　。ā　。　。?）找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信守則教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)信的智慧教學(xué)方法：案例分析法、討論法教學(xué)過(guò)程：（一）活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入新課[探究活動(dòng)]暑假里，小童幫媽媽賣西瓜設(shè)計(jì)意圖：一是作為講“誠(chéng)實(shí)贏得信任”的導(dǎo)入；二是為學(xué)生樹(shù)立同齡人在誠(chéng)信方面的榜樣；三是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是信任的前提；對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任；四是讓學(xué)生感悟，講誠(chéng)信有得有失，但得大于失，由此引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)上作出誠(chéng)信的選擇。（二）師生互動(dòng)誠(chéng)實(shí)贏得信任誠(chéng)實(shí)是誠(chéng)實(shí)是信任的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。[案例]某記者到一家企業(yè)采訪，經(jīng)理盛情款待，要他為企業(yè)寫篇宣傳文章，并答應(yīng)付一筆豐厚的報(bào)酬。該記者真正做到了廉潔奉公，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。讓學(xué)生分析小松發(fā)生了什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題他可能有幾種態(tài)度？不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？對(duì)小松行為的得與失進(jìn)行分析，對(duì)是否值得進(jìn)行討論。表哥拿出200元錢給鐵柱，求他不要告訴別人，鐵柱拒絕了，父母也告誡鐵柱別傷表兄弟的感情。教師：我們時(shí)常面對(duì)親情、友情、人情，當(dāng)它們與國(guó)家法律發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信所維護(hù)的不應(yīng)該是私情，而是國(guó)家法律，這種場(chǎng)合我們要作出理性的選擇。二、誠(chéng)信的智慧[探究活動(dòng)]小健是教師最信任的一班之長(zhǎng)一是引出誠(chéng)信的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信道德不是教條；二是讓學(xué)生明白，對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信的正確選擇；三是讓學(xué)生提升主體性，這種主體性的提升有助于學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的選擇認(rèn)可，而且易于理解升華道德對(duì)自己的益處。（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣選擇，自己為什么會(huì)作出這樣的選擇。（2）讓學(xué)生辨析第一個(gè)問(wèn)題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析誠(chéng)實(shí)的實(shí)質(zhì)和目的，幫助他們?cè)趯?duì)立中把握統(tǒng)一，不要只強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信而損害隱私的保護(hù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要走極端和片面性，要理解尊重隱私的價(jià)值。當(dāng)二者沖突時(shí)，要權(quán)衡利弊，選擇更為重要的價(jià)值。（2）組織學(xué)生展開(kāi)討論。（6）討論醫(yī)生的“謊言”是否違反醫(yī)德。（2）善意的謊言不違背誠(chéng)信道德。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是