【正文】 又是第四部分說(shuō)明的基礎(chǔ)。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。五、布置作業(yè)1．收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。3．第二段運(yùn)用的說(shuō)明方法有_______________、_______________、_______________。（1）學(xué)生齊讀2段。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。生1：課文開(kāi)頭一句“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放，……燕子翩然歸來(lái)……布谷鳥(niǎo)也來(lái)了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來(lái)一片撲面而來(lái)的春色。運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫(xiě)活了。生5：這兩段文字好，好在對(duì)說(shuō)明對(duì)象的烘托?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”是“物候現(xiàn)象”的形象化說(shuō)法，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。生1：《中國(guó)石拱橋》一文中，寫(xiě)盧溝橋兩旁石欄上的不同姿態(tài)的獅子：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人。”……二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物多媒體顯示：燕子是益鳥(niǎo)，一對(duì)燕子一天可捕捉8000多只蟲(chóng)。學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天，一會(huì)兒又來(lái)個(gè)180176。燕子有兩只很小很小的小腳。燕子是一種勤勞的鳥(niǎo)。燕子吃掉大量害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友。三、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)1．教師要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說(shuō)明其中包含的物候知識(shí)。生4：“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況。白居易的《大林寺桃花》就是一例。學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。四、課堂小結(jié)本文是一篇事理說(shuō)明文，作者把一門(mén)科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。例：污染空氣，等于慢性自殺。2．如果有機(jī)會(huì)觀察一下向日葵，就會(huì)發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤(pán)總是隨著太陽(yáng)位置的變化在轉(zhuǎn)動(dòng)，正因?yàn)檫@樣，人們才給它起了“向日葵”這個(gè)名字。提示：關(guān)于葵花向陽(yáng)的傳說(shuō)：太陽(yáng)神原來(lái)有好幾個(gè)兒子，他們輪流在天上值日。這時(shí)，他又覺(jué)得天上好玩，后悔極了。這種物質(zhì)喜陰不喜陽(yáng)，為了避免受到光的照射，就使花盤(pán)的正面不斷地改換方向，永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化氣，汗化氣即減少熱度，所以這是一副天然冷氣機(jī)。你穿上洋服，掛領(lǐng)帶就有十一層布封在脖頸上，把冷氣機(jī)堵住，汗出不來(lái)，氣泄不得，非造物之罪也。有時(shí)入鄉(xiāng)隨俗，不得不戴，真是無(wú)可奈何。這是語(yǔ)言學(xué)上的SingSong Theory。兩蟻相遇于途中，交須一會(huì)，亦是傳達(dá)的意思。其聲音嘶而促，絕不像大雄雞的響澈。在晨光熹微、宇宙沉寂，可惡的人類(lèi)尚在夢(mèng)寐中之時(shí)，眾鳥(niǎo)可以自由自在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地開(kāi)他們的交響樂(lè)會(huì)。江浙人說(shuō)子規(guī)的叫是弟弟哭他被繼母迫死的哥哥，泣血而死，化為杜鵑，因?yàn)榻阋艉簟案绺纭睘椤肮鹿隆?。“莫躊躇！莫要躊躇！可別胡涂！”——聲音非常輕細(xì)而婉約動(dòng)人。這是在庭院內(nèi)以鳥(niǎo)籠養(yǎng)鳥(niǎo)所領(lǐng)略不到的氣象，其自然節(jié)奏及安插，連他們的靜寂停頓而后再來(lái)，都是有生氣的，百鳥(niǎo)齊鳴的情形，大概如此。4．你還聽(tīng)到過(guò)哪些鳥(niǎo)的叫聲？能否摹擬出它們的語(yǔ)言來(lái)？可不可以舉出兩三個(gè)例子？參考答案：1．溫暖偏熱　為寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)作了鋪墊準(zhǔn)備　為寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)作注腳　富有情趣、可讀性強(qiáng)2．詩(shī)歌、散文　口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)　古代和世界　蜜蜂和螞蟻　為寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)提供科學(xué)依據(jù)3．五　時(shí)哉鳥(niǎo)　一是因?yàn)檫@種鳥(niǎo)的叫聲特別，二是作者有惜時(shí)感悟4．略。聲音語(yǔ)言人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)敵害來(lái)到白蟻的巢穴時(shí)，整群的白蟻常常已逃得無(wú)影無(wú)蹤，只留下空“城”一座。許多鳥(niǎo)都有清甜多變的歌喉，它們是出色的歌唱家。母雞可以用七種不同的聲音來(lái)報(bào)警，它的同伴們一聽(tīng)便知：來(lái)犯者是誰(shuí)，它們來(lái)自何方，離這兒有多遠(yuǎn)。于是它們不約而同地四處逃竄了。螽斯有三種鳴聲：“單身漢”螽斯唱得大多是“求婚曲”，其他“單身漢”聽(tīng)到后，會(huì)此呼彼應(yīng)地對(duì)唱起來(lái)。海豚的超聲語(yǔ)言是頗為復(fù)雜的。當(dāng)海豚因受傷不能升向水面進(jìn)行呼吸時(shí)，就發(fā)出這種尖叫聲，召喚近處的伙伴火速前來(lái)營(yíng)救。有一種鹿是靠尾巴報(bào)信的。有人因此提出了一個(gè)誘人的設(shè)想：派人造的電子蜂打入蜜蜂之中。雄孔雀所以常在春末夏初開(kāi)屏，是因?yàn)樗鼪](méi)有清甜動(dòng)聽(tīng)的歌喉，只好憑著一身艷麗的羽毛，尤其是那迷人的尾羽來(lái)向它的“對(duì)象”炫耀雄姿美態(tài)。在交配前夕，雄魚(yú)各自劃分勢(shì)力范圍，同時(shí)腹部出現(xiàn)了紅色，以警告別的雄魚(yú)，趕快回避。用文藝的筆法介紹知識(shí)，屬于文藝性說(shuō)明文，可以把此文與《大自然的語(yǔ)言》進(jìn)行比較。這些便是我們通常說(shuō)的物候。72候可以說(shuō)是古代的“物候歷”?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”，蘇東坡的《春江晚景》中這一名句，就是對(duì)動(dòng)物候應(yīng)的寫(xiě)照?！按杭咎一ㄒ黄t，夏季荷花滿(mǎn)池中，秋季梨果壓彎樹(shù)，冬季寒梅伴老松”，又是大自然造化的四季美景?！胺煊杏?，倉(cāng)里有谷”“棉怕深秋花中雨，麥怕初夏干熱風(fēng)”等農(nóng)諺精辟地總結(jié)了非生物候應(yīng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。白居易“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句，就是說(shuō)你若從春光早逝的平川，登上高山，就會(huì)使你覺(jué)得又回到了春天的懷抱?？梢?jiàn)，認(rèn)真地研究當(dāng)?shù)氐奈锖颥F(xiàn)象，用以指示農(nóng)時(shí)，預(yù)報(bào)天氣，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不失為一件很有意義的事情。梅　花［北周］庾信當(dāng)年臘月半，已覺(jué)梅花闌。提示：當(dāng)農(nóng)歷十二月中旬的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到梅花應(yīng)該凋殘了。詩(shī)人原居南方，梅花開(kāi)得較早，留仕北朝后，居住北方，仍然在臘月下雪天去尋梅，哪知花還沒(méi)有開(kāi)，卻飽受了冰雪嚴(yán)寒之苦。提示：墻下竹子的濃陰里有一片殘雪，而高險(xiǎn)的小山上為白雪環(huán)繞。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。歡迎下