【正文】 展知識(shí)面、防治有害動(dòng)物、開發(fā)利用經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)物最高層次：倡導(dǎo)向動(dòng)物朋友們學(xué)習(xí)，從動(dòng)物行為的表現(xiàn)和成因中理解人類行為。引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物實(shí)施各種行為的本質(zhì)意義是什么，并延伸思考：人類生活的意義與動(dòng)物有何不同，再概括動(dòng)物行為的意義和人生的意義。 總體介紹本課程的知識(shí)框架，重難點(diǎn)章節(jié)。 以調(diào)侃的方式，分析學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué)的意義，同時(shí)讓學(xué)生明確本門課程的各項(xiàng)要求：考勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期中期末考查方式和教學(xué)安排等，引起學(xué)生重視。板書設(shè)計(jì)：第一講 緒 論一、動(dòng)物行為動(dòng)物行為的意義―――生存、繁衍 動(dòng)物行為的定義二、動(dòng)物行為學(xué)三、人類和動(dòng)物的關(guān)系補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)―――追捕與逃亡，上海科學(xué)技術(shù)出版社，2002何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001張樹義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1999蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，2004里查德道金森，自私的基因，吉林人民出版社，1998附精選圖片的動(dòng)物名錄：原生動(dòng)物：草履蟲、變形蟲、錐蟲；樽海綿；腔腸動(dòng)物：海蜇、海葵、鹿角珊瑚；扁形動(dòng)物：渦蟲、豬帶絳蟲；線蟲動(dòng)物：蛔蟲；環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶、蚯蚓、水蛭；軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、蝸牛、扇貝；節(jié)肢動(dòng)物：螯蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、鱟、蝴蝶、蜻蜓、葉甲、螳螂；棘皮動(dòng)物：海星；脊索動(dòng)物：頭索類文昌魚；尾索類海鞘；圓口類七鰓鰻；魚類鯊魚、鰩、海馬、黃蟮、比目魚、河豚；兩棲類蛙、蟾蜍、大鯢；爬行類壁虎、蜥蜴、龜、蛇、鱷魚；鳥類信天翁、蜂鳥、鴕鳥、企鵝；哺乳類大象、虎、鴨嘴獸、穿山甲、蝙蝠、犀牛、北極熊、藏羚羊、金絲猴、黑猩猩。學(xué)情分析： 有了上一講的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本門課程的教學(xué)安排已經(jīng)明確，本講作為本課程最為重要的章節(jié)，要用8個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更直觀地觀察動(dòng)物的覓食行為和防御行為的具體過(guò)程，要充分借用精選的4個(gè)動(dòng)物視頻進(jìn)行展示，同時(shí)，對(duì)一些動(dòng)物覓食、防御技能的細(xì)節(jié)，要用大量對(duì)應(yīng)的實(shí)例加以說(shuō)明，達(dá)到深入淺出的效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律和動(dòng)物防御行為的類型；難點(diǎn)：理解的勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性、體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響。l 腐食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：較容易獲得，常需要特化的感覺(jué)搜尋食物?；蜻M(jìn)化特別的感覺(jué)器官。l 初級(jí)防御的類型：穴居或洞居（始終或節(jié)律性穴居）裝甲———鱗甲、甲殼、貝殼、厚皮等隱蔽——－保護(hù)色（變色）、混淆色體色體形與環(huán)境背景保持一致的現(xiàn)象。四、進(jìn)化上的軍備競(jìng)賽捕食者與防御者的軍備類比：n 捕食者的軍備： 力量 速度 尖牙利爪 偵察技術(shù) 隱身技術(shù) 防反擊能力n 防御者的軍備： 力量或靈巧性 速度 裝甲 隱身技術(shù) 預(yù)警技術(shù) 反擊手段軍備競(jìng)賽的特點(diǎn)：l 捕食與防御是一種全方位的綜合實(shí)力的軍備競(jìng)賽；l 捕食與防御又是一種全方位的綜合實(shí)力的協(xié)同進(jìn)化；l Lifedinner原理：自然選擇對(duì)防御的選擇壓力要比對(duì)捕食者的選擇壓力要大；l 捕食者和獵物形成共存系統(tǒng)。以考拉、各類蝴蝶為例以各種食草動(dòng)物為例以雜食動(dòng)物為代表播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的殺戮者，列舉不同環(huán)境中的捕食者的捕食行為的過(guò)程和技能。 人類的食材最為廣譜血吸蟲、蛔蟲蛙眼和電子蛙眼播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物生存的獨(dú)門絕技。播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物的偽裝，演示動(dòng)物普遍都有隱身術(shù)， 有捕食現(xiàn)象，就有反捕行為。長(zhǎng)角的動(dòng)物都不是肉食動(dòng)物捕食者和獵物形成共存系統(tǒng) 用老鼠對(duì)貓和蛇采用不同的防御措施進(jìn)行解釋。課后思考題、討論題、作業(yè)：調(diào)查了解當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物交易的現(xiàn)況。拓展的人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理解我國(guó)的生育政策，抵制多子多福、重男輕女的封建思想、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育等話題可采用課堂討論，然后歸納結(jié)論的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物生殖的方式、一般過(guò)程，動(dòng)物的生殖對(duì)策；難點(diǎn)：人類擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理解我國(guó)的生育政策、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育。 三、動(dòng)物的受精與發(fā)育體外受精，體外發(fā)育體外受精，體內(nèi)發(fā)育體內(nèi)受精，體外發(fā)育體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育四、動(dòng)物的兩性生殖對(duì)策：動(dòng)物的生殖行為一般過(guò)程：l 占區(qū)（領(lǐng)域行為）l 求偶l 營(yíng)巢l 產(chǎn)卵l 孵卵（胚胎發(fā)育）l 育雛求偶的生態(tài)學(xué)意義：l 吸引異性l 防止同異種個(gè)體雜交 l 激發(fā)對(duì)方的性欲望l 選擇最為理想的配偶 ——確保交配能在合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間和盡可能理想的條件下進(jìn)行 。動(dòng)物配偶的選擇標(biāo)準(zhǔn)：l 選擇性功能正常的配偶l 選擇具有優(yōu)質(zhì)基因的配偶l 選擇占有優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域和資源的配偶l 選擇有遺傳互補(bǔ)型的配偶交配權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)：l 形式：求偶炫耀：歌聲、舞姿、外形提供資源：食物、巢穴、飾物搶占有利領(lǐng)域爭(zhēng)斗l 競(jìng)爭(zhēng)的策略：實(shí)力展現(xiàn)鷹對(duì)策——你死我活鴿對(duì)策——妥協(xié)讓步知識(shí)延伸―――人類的配偶選擇擇偶標(biāo)準(zhǔn)l 美外在美：年齡、體型、長(zhǎng)相、膚色內(nèi)在美：氣質(zhì)、性格、品德l 物質(zhì)條件 經(jīng)濟(jì)實(shí)力、家產(chǎn)、發(fā)展?jié)摿?、名利l 健康情況 道德責(zé)任人類配偶選擇的特點(diǎn)：l 標(biāo)準(zhǔn)的多樣性l 雙向選擇l 可變性（年齡、地位）兩種基本的生殖對(duì)策：l R對(duì)策：壽命一般較短，生殖力很強(qiáng)，產(chǎn)生大量的后代，但后代的存活率低，發(fā)育快。親代投資：指雙親為增加后代存活機(jī)會(huì)所做的一切事情。類型：l 穴中幫手。并對(duì)比無(wú)性生殖和有性生殖的優(yōu)缺點(diǎn)。講述笑話“美眉找對(duì)象”，分析“門當(dāng)戶對(duì)”的擇偶觀。 與“領(lǐng)養(yǎng)”加以區(qū)別把老婆當(dāng)皇后，你就是皇帝，把老婆當(dāng)保姆，你就是保安。課后思考題、討論題、作業(yè)：結(jié)合自身，思考人類的擇偶標(biāo)準(zhǔn)；查找資料了解我國(guó)生育政策的演變過(guò)程；按要求進(jìn)行期中考查，完成一篇中期論文。重點(diǎn)握動(dòng)物遷移行為的類型、特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：類比動(dòng)物的節(jié)律行為學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；難點(diǎn)：動(dòng)物遷移行為的特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制。是生物對(duì)環(huán)境的周期變化的適應(yīng)逐漸進(jìn)化產(chǎn)生的。l 領(lǐng)域：動(dòng)物排他性地占有并積極保衛(wèi)的含有動(dòng)物所需要的各種資源的區(qū)域。l 任何戰(zhàn)爭(zhēng)都是罪惡，不管是否所謂必須，也無(wú)論是否所謂正義。 一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之三：知道順其自然并身體力行，真正做到嚴(yán)以律己。各種動(dòng)物所選擇的睡眠地點(diǎn)很不相同，但同一種動(dòng)物大都選擇相似的地點(diǎn)。 規(guī)模宏大的“春運(yùn)”短距離定向和歸巢定位日間遷移——黑蟻、蜜蜂、椋鳥夜間遷移——藍(lán)鵐、園鶯、斑鶲蟋蛙、狼蛛歐鴝、鴿、大海龜、鳥類鮭魚電魚蝙蝠的回聲定位 畫圖表示巢域、核域和領(lǐng)域之間的包含關(guān)系。課后思考題、討論題、作業(yè)：反省自己的學(xué)習(xí)、作息、飲食、運(yùn)動(dòng)、言行、消費(fèi)和衛(wèi)生等方面的習(xí)慣，好的繼續(xù)保持，不良的加以改正。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。l 好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的重要性。引出本講內(nèi)容。海豚、獅群、狼細(xì)致的社會(huì)分工極大提高了生產(chǎn)力，而更有效的文化傳承是引起人類和動(dòng)物產(chǎn)生巨大差異的主要原因。與環(huán)境最大容納量相關(guān)聯(lián)。 棕腹柳鶯和歐柳鶯 鬣狗 螞蟻播放動(dòng)物視頻：鳥類的語(yǔ)言，結(jié)合視頻，解說(shuō)鳥類的鳴叫起到的多項(xiàng)功能 建議學(xué)生課后反思記錄自己平均每天用于上網(wǎng)和使用手機(jī)的時(shí)間，逐漸改善日常生活中對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。或動(dòng)物借助于個(gè)體生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程。所有的動(dòng)物類型都存在。 l 意義：它具有極大的易變性、高度適應(yīng)性，能有預(yù)見性地、準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境變化，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，維持機(jī)體與環(huán)境之間的平衡。潛在學(xué)習(xí)：l 沒(méi)有報(bào)償情況下的通過(guò)探究活動(dòng)獲取信息的學(xué)習(xí)。l 意義：是識(shí)別同種成員的一種方法并可保證生殖隔離和確保雙親所撫養(yǎng)的后代是自己的而不是別人的。生物學(xué)意義：可以比遺傳過(guò)程更快地引起行為進(jìn)化，使動(dòng)物行為能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)取得對(duì)變化了的環(huán)境的適應(yīng)。 不同發(fā)育階段，學(xué)習(xí)敏感性不同；同一階段，對(duì)不同事物的學(xué)習(xí)敏感性不同。 操作條件反射是行為學(xué)家和心理學(xué)家的主要研究工具。游戲訓(xùn)練 玩耍學(xué)習(xí)因?yàn)橛泻軓?qiáng)的娛樂(lè)性，能充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性，是一種高效的學(xué)習(xí)類型。觀察發(fā)現(xiàn)：20世紀(jì)80年代開始，部分彌猴群學(xué)會(huì)了摩擦石塊發(fā)出聲音，猜測(cè)這種行為類似人類音樂(lè)產(chǎn)生的初始過(guò)程。課后思考題、討論題、作業(yè)：實(shí)際觀察或查找資料對(duì)比動(dòng)物幼體和成體在日常行為上的區(qū)別并討論其變化的原因。教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體，利用呈現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授。 刺激閾值：指釋放行為反應(yīng)所必須具有的最小刺激強(qiáng)度。機(jī)械感受：觸覺(jué)、本體感覺(jué)、平衡、聽覺(jué)光感受：視覺(jué)熱感受：溫度覺(jué)、紅外線電、磁感受化學(xué)感受：味覺(jué)、嗅覺(jué)l 知覺(jué)：是對(duì)感覺(jué)信息的分析和解讀。意義：能保證動(dòng)物個(gè)體最終發(fā)育成一個(gè)功能完全正常的成年個(gè)體。播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物心理（34），借用視頻內(nèi)容說(shuō)明動(dòng)物的各類感覺(jué)對(duì)動(dòng)物心理狀態(tài)的影響，進(jìn)一步反映在引起行為上的變化。 發(fā)情季節(jié)，性激素對(duì)生殖行為起到的為激活效應(yīng)。子代印記、性印記 倡導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)本課程的教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)、微信或電話等方式向老師反饋意見，以改進(jìn)本課程今后的教學(xué)。作為本課程最后一節(jié)課，要進(jìn)行一定的梳理和收尾講解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：基因?qū)?dòng)物行為的決定與影響； 難點(diǎn)：建立動(dòng)物行為也是一種特別性狀的觀念。以回顧基因調(diào)控常見性狀的遺傳引入本講。播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物心理（56），體會(huì)動(dòng)物的情緒現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：第八講 動(dòng)物行為的遺傳與進(jìn)化一、基因與動(dòng)物行為動(dòng)物大多數(shù)行為的遺傳都是受多基因支配的基因?qū)?dòng)物行為的影響直接影響——決定行為型 間接影響二、行為進(jìn)化的證據(jù)三、行為適應(yīng)補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：尚玉昌，行為生態(tài)學(xué)，北京大學(xué)出版社，1998張恩迪、康藹黎，行為生態(tài)學(xué)―――追捕與逃亡，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2002何書林、趙秋長(zhǎng)譯，佐里娜、波列塔葉娃著，動(dòng)物行為，中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001張樹義、萬(wàn)玉玲，動(dòng)物行為的奧秘，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1999蔣志剛，動(dòng)物行為原理與物種保護(hù)方法，科學(xué)出版社，2004動(dòng)物視頻：動(dòng)物心理（56）結(jié)束語(yǔ)：本門課程，到此全部的教學(xué)內(nèi)容就已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，在這里，我要對(duì)全體同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的積極配合表示衷心的感謝！既要感謝那些出勤率高、認(rèn)真聽課的同學(xué)，因?yàn)樗麄儯屛夷芤恢北３謱?duì)教育事業(yè)的高度熱情；也要感謝那些逃過(guò)課或來(lái)了也不聽講的同學(xué)，因?yàn)樗麄円沧屛乙庾R(shí)到，我的課堂還需要進(jìn)一步提高吸