【正文】 節(jié)精巧，教法靈活，活動充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。本堂課教師把自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的“五位一體”；學(xué)生的知識參與、思維參與、情感參與、行為參與的積極充分，是教師的角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與的積極性得到充分調(diào)動的課。本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有針對性和實(shí)用性。 二、教學(xué)目標(biāo) [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識與技能目標(biāo) 使學(xué)生初步理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，懂得消費(fèi)不僅對家庭生活有影響，而且對社會發(fā)展具有重要意義，掌握正確消費(fèi)觀的基本內(nèi)容，能夠用所學(xué)知識分析生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，初步具備制定消費(fèi)計(jì)劃的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1．正確消費(fèi)觀的內(nèi)容 2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神 [教學(xué)難點(diǎn)] 1．生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 2．適度消費(fèi)的內(nèi)涵 3．艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義 三、教學(xué)方法 [教學(xué)模式] 探究式教學(xué)，講授法和討論法相結(jié)合 [教學(xué)手段] 多媒體課件 四、教學(xué)過程 （一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題 觀看家庭消費(fèi)變化的有關(guān)資料，進(jìn)入學(xué)習(xí)探究情境。 探究活動一：討論中學(xué)生過生日送禮物的問題 探究活動二：討論居民貸款購房的問題 探究活動三：討論當(dāng)前文化消費(fèi)的問題 探究活動四：討論“只買最貴，不買最好”的觀點(diǎn) 探究活動五：制定大學(xué)生活消費(fèi)計(jì)劃 （三）回歸生活，情感升華 1．從中國古代格言警句中，感悟勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有針對性和實(shí)用性。為此，課程一開始就設(shè)置問題情境，伴隨著舒緩的音樂呈現(xiàn)出居民消費(fèi)的變化，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查黃金周期間家庭消費(fèi)的情況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于討論的話題貼近學(xué)生生活，課堂較為活躍。了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，課件制作精細(xì)，在引入了大量的信息和背景視頻資料的同時(shí)，還開發(fā)了學(xué)生資源，活躍了課堂氣氛。 ②分析意識的不同類型，說明意識根源于物質(zhì)，是客觀存在在人腦中的反映。 教學(xué)重點(diǎn) 意識的本質(zhì)是客觀存在在人腦中的反映。 教學(xué)方法 ⑴ 主要采用歸納法進(jìn)行敘述。 [新課教學(xué)] 第二節(jié) 人們的意識是客觀存在的反映 （板書） 一、意識是客觀事物在人腦中的反映 （板書）　　 ？（板書） 故事：老馬識途、丟不掉的狗等。 （設(shè)問：你喜歡排骨怎么烹飪呢？狗會這樣做嗎？人會發(fā)展畜牧業(yè)，但是狗會去生產(chǎn)排骨嗎？） 而人腦不同于動物大腦，二者具有區(qū)別。 根據(jù)所學(xué)的知識，說說人是怎么產(chǎn)生的？ 有了人才有了意識，意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。） 有了人腦并不等于就有了意識。 離開一定的社會生活環(huán)境，客觀存在就不能通過社會實(shí)踐作用于人腦，就不會產(chǎn)生意識，（舉例：如狼孩）離開了客觀存在，意識就會成為無本之木，無源之水。 那么如何理解各種意識都是客觀事物在人腦中的反映呢？ 2．理解任何意識都是對客觀事物的反映。反之，歪曲地反映客觀事物本來面目的意識，就是錯(cuò)誤的思想意識。但是以主觀想象作出判斷，作出脫離實(shí)際的決策，以及宗教中的鬼神觀念等，都是錯(cuò)誤的思想意識。從本質(zhì)上看，宗教觀念仍然是客觀事物在人腦中的一種反映，但它是客觀事物在人腦中虛幻的歪曲的反映。所以要提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（學(xué)生討論教師歸納） 教師概括：貧困的鄉(xiāng)村現(xiàn)象和富裕的華西村景象是人們對客觀事物的一種反映；同學(xué)們分析的原因與提出的解決措施是一種抽象的思維，也是對客觀事物的反映；針對我國農(nóng)村的實(shí)際情況，中央提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的政策，反映了社會主義本質(zhì)的要求，更是對客觀事物的反映。這些歷史資料作用于人腦，經(jīng)過加工分析形成了人們對歷史人物和事件以及發(fā)展規(guī)律的反映。 (3) 對現(xiàn)狀、過去和未來認(rèn)識，還是對客觀事物的反映(板書) [課堂小結(jié)] 人的意識活動是一種復(fù)雜的高級心理活動，它不是像平面鏡子一樣簡單，刻板，表面地反映客觀事物，而是具有抽象思維能力和豐富的想象力，它不僅能夠認(rèn)識事物的現(xiàn)象，還能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，不僅能夠直接反映客觀事物，還能夠根據(jù)自己的需要浮想聯(lián)翩，因此，恩格斯把人類的意識譽(yù)為“地球上最美麗的花朵”。物質(zhì)決定意識，進(jìn)一步證明世界的本原不是意識而是物質(zhì)。你能否根據(jù)你對家鄉(xiāng)的歷史與現(xiàn)狀的了解，針對建設(shè)社會主義和諧社會過程中南京的發(fā)展和建設(shè)提出自己的問題，同時(shí)分析解決問題的措施。通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、提出問題、參與討論等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，取得了較好的課堂教學(xué)效果?！　⊥瑫r(shí)，這節(jié)課很好地體現(xiàn)了思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)地給學(xué)生以思想教育。 　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，提高學(xué)生依法維權(quán)的自覺性，使學(xué)生的認(rèn)知與行為實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。介紹央視對功效型牙膏的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)評價(jià)，并能舉一反三，舉出日常生活中消費(fèi)者權(quán)益易受侵害的例子。 　　聽了這段報(bào)道，大家都很吃驚吧，還有讓你更驚訝的呢！　　【相關(guān)鏈接】：我的哪些權(quán)益受到了侵害？　　牙膏產(chǎn)品的功效目錄國家沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?！　　緦W(xué)以致用】：這些現(xiàn)象侵犯了我們消費(fèi)者哪些合法權(quán)益？　　學(xué)生交流：略　　教師點(diǎn)評：牙膏尚且如此，那么其他消費(fèi)品呢？　　【議一議】：生活消費(fèi)中，我們還有哪些權(quán)利容易受到侵害？請你舉例?！　W(xué)生交流：略　　教師點(diǎn)評：同學(xué)們掌握的本領(lǐng)可真不少！　　【學(xué)以致用】請你歸納：今后我們購買牙膏，應(yīng)該注意什么？　　學(xué)生交流：略　　教師點(diǎn)評：教你一招——在今年下半年，超市里銷售的牙膏都將加貼QS標(biāo)志——食品安全標(biāo)志，消費(fèi)者可以認(rèn)準(zhǔn)標(biāo)志選購。這位市民懷疑牙膏包裝上一些“權(quán)威機(jī)構(gòu)”的認(rèn)證或推薦有“水分”?！　PT：自主閱讀教材73頁至75頁，在區(qū)分、比較的基礎(chǔ)上，為陳先生設(shè)計(jì)一條維權(quán)之路。　　針對經(jīng)營者故意拖延或無理拒絕消費(fèi)者協(xié)商和解建議的行為，消費(fèi)者應(yīng)立即采取措施，用其他途徑解決爭議問題。消協(xié)的服務(wù)是免費(fèi)的，消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比較輕。但是，行政管理部門擁有行政處罰權(quán)，使得申訴具有高效、快捷、力度強(qiáng)等特點(diǎn)，所以當(dāng)經(jīng)營者的行為涉嫌違法時(shí)，消費(fèi)者提請申訴也許是比較有利的解決途徑。根據(jù)法律規(guī)定，一般仲裁當(dāng)事人必須達(dá)成仲裁協(xié)議才能申請仲裁。這些途徑各有利弊，沒有最好，只有最合適！我們在具備維權(quán)意識的同時(shí)，更要善于維權(quán)，根據(jù)權(quán)益受侵害的不同狀況，選擇合適的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。他更樂意告訴人們：我的法商比較高！　　教師點(diǎn)評：公益訴訟，要解決的不是某個(gè)人、某件商品的問題，它關(guān)注的是整個(gè)社會的公共利益。正像郝勁松思考的那樣：　　PPT：郝勁松：我為誰維權(quán)？　　郝勁松的信仰是法治天下。因此，在郝勁松們看來，有多少“牙防組”在行動，“涂著權(quán)威的口紅招搖過市”，這不僅僅關(guān)乎我們消費(fèi)者的個(gè)人權(quán)益……　　【議一議】我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會維權(quán)？　　學(xué)生交流：略　　教師歸納：　　PPT：課堂共識二：消費(fèi)者依法維權(quán)的意義有哪些？　　PPT：中國公益訴訟網(wǎng)《消費(fèi)者要善于維護(hù)自己的合法權(quán)益》教學(xué)點(diǎn)評葉偉良閻俊老師《消費(fèi)者要善于維護(hù)自己的合法權(quán)益》一課，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，對教學(xué)過程作了整體設(shè)計(jì)，其主要特點(diǎn)有：　　理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)貼近社會生活，貼近學(xué)生實(shí)際。在課堂教學(xué)中，閻俊老師設(shè)計(jì)的模擬購物、典型案例剖析、問題討論等活動，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)探究的興趣，使學(xué)生在饒有興致的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到了消費(fèi)者依法維護(hù)權(quán)益的知識，經(jīng)歷了觀察、反思、思辯、質(zhì)疑等多種學(xué)習(xí)方法的鍛煉。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠清晰地把握消費(fèi)者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑，也能夠?qū)οM(fèi)者依法維權(quán)的意義有比較正確的認(rèn)識。而因果聯(lián)系作為聯(lián)系的具體形式，是人們最常見與人們關(guān)系密切的一種聯(lián)系，是對聯(lián)系問題的具體化和淺顯化，更有助于學(xué)生理解和掌握聯(lián)系的觀點(diǎn)。本框題教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠判斷何為原因、何為結(jié)果。在事物的因果聯(lián)系中，并非任何一種因果關(guān)系都是互為因果的關(guān)系，只有一部分事物的因果聯(lián)系才能構(gòu)成互為因果的關(guān)系，這需要在一定條件下才能互為因果。所以，我確定了從事例中分析哲學(xué)道理的方法。然后打出七對具體形式的聯(lián)系，并提問學(xué)生：在以上多種聯(lián)系中，人們經(jīng)常遇到的聯(lián)系是哪一種？提示：人們最容易提出的問題是為什么？為什么就是研究事物的原因問題，科學(xué)研究的問題也就是追尋事物因果問題，所以我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)——把握事物的因果聯(lián)系(這樣做既節(jié)省了時(shí)間，又講清了聯(lián)系具有多樣性，而且還講出新課)。下面我們就來看什么是因果聯(lián)系。　　邏輯連接：那么，作為因果聯(lián)系與其他聯(lián)系的區(qū)別在哪里？即因果聯(lián)系有哪些自身的特點(diǎn)呢？　　3．因果聯(lián)系的特點(diǎn)　　(1)因果聯(lián)系是一種先行后續(xù)的聯(lián)系　　所謂事出有因、前因后果，即在一個(gè)具體的因果聯(lián)系中，總是原因在前，結(jié)果在后。所以，因果聯(lián)系不僅是先行后續(xù)，還必須是：　　(2)引起和被引起的關(guān)系　　請學(xué)生觀看連戰(zhàn)在北京大學(xué)的演講?！　±^而幫助學(xué)生區(qū)分原因和理由，例如，陳水扁利用職務(wù)之便縱容家人腐敗貪污，受到反對，貪污是原因，職務(wù)之便是條件，反對是結(jié)果，而理由是他損害了臺灣人民的根本利益，傷害了臺灣人民的感情。例如，一定病源是因，引起病癥是果，不同身體狀況是條件。在一個(gè)具體的因果聯(lián)系中，總是原因在前，結(jié)果在后，先行后續(xù)；第三是二者的地位和作用不同。如果說反對是因，所以才有了其家人的貪腐行為，是極其可笑和荒謬的。原因離不開結(jié)果，相對結(jié)果而言，原因才能成為原因；結(jié)果也離不開原因，沒有原因就沒有結(jié)果，相對原因而講，結(jié)果才能成其為結(jié)果。同學(xué)們也知道，今年是“9這里所說的“毫無結(jié)果”，其實(shí)就是指未達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，而并非沒有任何結(jié)果。　?、谄浯?，原因與結(jié)果在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。但如果我們把這一對具體的原因與結(jié)果，放到普遍聯(lián)系和無限發(fā)展的鏈條中來考察，就會發(fā)現(xiàn)因果之間區(qū)別的相對性，彼此之間的相互過渡、相互轉(zhuǎn)化也就呈現(xiàn)出來了，這時(shí)我們所看到的原因與結(jié)果相互轉(zhuǎn)化有如下兩種情形：　　一是在這一關(guān)系中是原因，在另一關(guān)系中是結(jié)果；反之亦然。（注意：不是任何一種因果關(guān)系都能成為互為因果的關(guān)系，其中只有一部分事物的因果聯(lián)系才能構(gòu)成互為因果的關(guān)系）。《事物是普遍聯(lián)系的》教學(xué)設(shè)計(jì)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 　馮 琳 【敘述】我們南師附中的校訓(xùn)是：“嚼得菜根，做得大事”。結(jié)果是150人左右，這就是你的人際網(wǎng)絡(luò)。向你的人際網(wǎng)絡(luò)發(fā)出“我想認(rèn)識劉翔”這個(gè)信息，可能覆蓋多少人？ 如果你的人際網(wǎng)絡(luò)是150人的話，通過6個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可能達(dá)到的人數(shù)是150的6次方，等于11390625000000，*10的13次方（約10000億）。 【問題】它對我們從哲學(xué)上研究事物的聯(lián)系有啟發(fā)嗎？ 其實(shí)能啟發(fā)哲學(xué)思考的不僅有社會心理學(xué)，還有大氣物理學(xué)。 【敘述】哲學(xué)把整個(gè)世界作為研究對象，具體科學(xué)只是研究整個(gè)世界的某個(gè)領(lǐng)域或局部。 整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體 【問題】內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系的劃分是一成不變的嗎？ 內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系可以相互轉(zhuǎn)化。 【投影】事物的聯(lián)系具有普遍性 社會學(xué)家只是把人與人的聯(lián)系想象成“人際關(guān)系網(wǎng)”；而哲學(xué)家眼中的“網(wǎng)”包羅萬象。這是哪兒？你不一定知道。但它仍是地球的最高峰。這就是說： 【投影】事物的聯(lián)系具有客觀性 【問題】什么是客觀性？不以人的意志為轉(zhuǎn)移。 【問題】小男孩的“無能為力”就源于聯(lián)系的客觀性。目前的“實(shí)際”是：事物是普遍聯(lián)系的。 【問題】我們?nèi)绾斡寐?lián)系的觀點(diǎn)來觀察和處理問題呢？ 【投影】胡錦濤會見日本首相安倍晉三。 這些問題有其歷史淵源，即“縱向聯(lián)系”。 【敘述】在國際關(guān)系中“沒有永遠(yuǎn)的朋友，沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永久的利益！”處理國與國之間關(guān)系的基本出發(fā)點(diǎn)就是國家利益。剛剛閉幕的十六屆六中全會，會議主題也是要構(gòu)建社會主義的和諧社會?！　?. 努力貫徹新課程理念，追求生活邏輯和學(xué)科邏輯有機(jī)的統(tǒng)一。并且指導(dǎo)實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)追求，也體現(xiàn)了思想政治課的教學(xué)價(jià)值。第二，教師將教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)緊緊鎖定在世界觀和方法論教育之上，試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識之后，形成清晰的世界觀意識和方法論意識（當(dāng)然是局部），懂得“當(dāng)我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時(shí)候，首先呈現(xiàn)在我們面前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面”；懂得觀察任何事物、看待任何問題，都要從事物所處的具體聯(lián)系中尋求答案，只有發(fā)現(xiàn)事物聯(lián)系的經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)、歷史淵源，才能科學(xué)地全面地認(rèn)識事物。特別是在提問設(shè)計(jì)方面，充分展現(xiàn)了教師教學(xué)藝術(shù)。 　　能力方面：培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中概括本質(zhì)的能力，運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析社會現(xiàn)象、處理經(jīng)濟(jì)問題的能力。　　教學(xué)方法：通過思考、提問、討論、總結(jié)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目標(biāo)。2001年我國開始生產(chǎn)。到2005年，原來最高賣到千元的MP3，市場最低價(jià)不足100元?！　〉诙糠郑骸　≌?dāng)許多廠家紛紛退出的時(shí)候，一些有實(shí)力的競爭者卻在這一行業(yè)中蒸蒸日上，中關(guān)村的華旗資訊便是其中一家，它創(chuàng)立的愛國者品牌家喻戶曉?！　枺簽槭裁匆欢ㄒ岣邉趧由a(chǎn)率呢？　　PPT（5）　　答：略。要具備科技意識，創(chuàng)新意識。在競爭中，許多企業(yè)被淘汰了。作為經(jīng)濟(jì)活動的參與者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識價(jià)值規(guī)律，并在現(xiàn)實(shí)生活中自覺地運(yùn)用它，讓它為我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說，有話要說，有話能說。郝老師在教學(xué)中善于并多次給學(xué)生留下思考空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。　　4．超越教材，豐富了學(xué)生的課程資源?！吨饔^必須符合客觀》教學(xué)設(shè)計(jì)西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)拉巴潘多 【教學(xué)目標(biāo)】 通過本課時(shí)教學(xué)