愛蓮說(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎-預(yù)覽頁
【正文】 不染學習本文托物言志和襯托的手法。（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩句）引導(dǎo)學生進入今天的課堂，這節(jié)課我們就一起來走進《愛蓮說》，和作者一同分享蓮之美。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應(yīng)的句子。這樣的追求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。從文中體會品味出作者托蓮寄寓的深刻含義。體會品味托蓮寄寓的深刻含義?；脽羝鍪旧徎▓D，師配合圖片解說，引導(dǎo)學生由圖畫說出與圖相似的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。激發(fā)朗讀欲望，過度下一環(huán)節(jié)：同學們想不想也讀的抑揚頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？文中這幾個字詞的讀音，看你能否讀準確?？蓯壅呱蹀?不蔓不枝 濯清漣而不妖褻玩 淤泥 隱逸 陶后鮮有聞（指名稍差的同學讀，訂正讀音。讀完后請同學點評發(fā)表自己的看法。自學中遇到不會的，問老師，問旁邊的同學，再不能解決的留到課堂上，師生共同解決。③翻譯句子。強調(diào)文章中的疑難點。強調(diào)難點：（1）、予謂菊，花之隱逸者也 者也是判斷句式 可以譯為 是（2）、菊之愛 按語法順序應(yīng)該是愛菊，之，在這里是賓語前提的標志。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。文中寫作者喜愛蓮花，他喜愛蓮花的什么特點？（用書中語句回答）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。老師讀下面的資料。在南安軍司理參軍期間，有一個囚犯不該死罪，而另一官員王逵卻想治他的死罪。為官期間深受地方百姓的擁戴。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面，他憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌。小結(jié)：作者在蓮的形象中寄寓著自己不與世俗同流合污，不慕名利，潔身自好，令人敬重的操守和君子的堅貞氣節(jié)。（出示練習題，老師提示讓學生說，老師相機板書內(nèi)容）菊之愛，陶后鮮有聞。九、課堂練習。②代詞，他，他的（她、它），他們，他們的 ③動詞，去，到。、默寫填空。）（1）。（3）公園花展，觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的話來說，就是：（4）你知道古詩詞中寫蓮花的詩句有：教學后記：本節(jié)課由于精心設(shè)計了，課堂上對學生的回答老師給予中肯的評價和鼓勵，感覺學生很重視老師對自己的評價。學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。（多媒體投放蓮花的圖片，學生欣賞。③、學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。(時間5分鐘)自我檢測自主探索（二）出示自學指導(dǎo)：? 結(jié)合課下注釋并借助工具書正確譯文，先譯重點字詞，再連詞成句。）自主探索（三）出示自學指導(dǎo)：（1）、美美品讀課文，從文中找出描寫蓮花的語句。）自主探索（三）出示自學指導(dǎo)：１、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。他要在當時渾濁的世間, 特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。答：________________________________ ? 含蓄批評了追名逐利、趨炎附勢的社會風氣試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應(yīng)當具有哪些美好的品質(zhì)？ 答：________________________________ ? 潔身自好，堅持自己的操守，不與世俗同流合污，正直大度，淡泊名利，不炫耀自己，等等。（二）、教法選擇根據(jù)本文的特點，我采用了朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學法，使用這些教法既能激發(fā)學生興趣，又能活躍課堂氣氛。五、說教學重點：采用“托物言志”的寫法六、說教學難點：襯托手法的運用七、說教學準備：學生借助工具書掃清字音，詞義障礙；熟讀課文疏通文意；教師制作教具、投影儀、掛圖、錄音機。設(shè)計意圖：通過直接導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。作者怎樣描寫蓮花的形象？（用文中七個短句回答）在文中找出你喜歡的句子本文主要是對蓮花的贊美，為什么還要寫菊和牡丹？意圖：初步了解文章內(nèi)容剛才老師提出的問題，大家是否明確了呢？讓我們再讀課文。意圖：在閱讀課文當中體會短文的語感和情感，掌握駢散結(jié)合的句式特點。（五）、知識遷移，拓展思考教師利用投影儀顯示三個思考問題：“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明為什么獨愛菊？“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”，文中為什么要寫牡丹？試比較《愛蓮說》和《陋室銘》在寫法上有何相同之外并具體說明意圖：通過本課學習，讓學生通過前兩道題，掌握襯托的兩種方法，第3道題掌握本文的寫法特點：即托物言志的寫法駢句句式特點；比喻修辭手法的運用，并會運用。
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