健康領(lǐng)域教學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法 四、 游戲“保護(hù)牙齒有佳佳” ?；顒訙?zhǔn)備 一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。 1）看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？ 2）觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。 1）教師：水果、蔬菜。 游戲“蹲一蹲” 教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。 在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。 老師配樂解說： “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我 們中間吧。 （3）找個新朋友聊聊天。（相信、放心、） “小朋友，想到樹林去散步嗎？” 說一說感受 你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？” 全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。 跟老師做相反的動作。 教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩兒的地方——心情味道王國，在那個王國里所有人的心情都是和味道相聯(lián)系的，我們一起去看一看吧?！ ?幼兒分散自由品嘗體驗(yàn)，教師提醒幼兒注意衛(wèi)生，保護(hù)口腔。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？ ⑶、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？ 進(jìn)區(qū)域活動 師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。體驗(yàn)玩游戲的快樂。三、游戲小白兔找山洞游戲玩法：參加游戲的約 的兒童，每兩人一組，手拉手，站在場地周圍扮山洞，另外約 的兒童蹲在山洞里扮小兔，小兔比山洞多兩個，多出的小兔站在場地中央。游戲規(guī)則：每個山洞里只能蹲一只小兔?！ 』顒訙?zhǔn)備： 教學(xué)掛圖：小朋友運(yùn)動不想吃飯?！ ?教師：圖上有誰？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？ 教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？ 二、教師進(jìn)行簡單小結(jié)。 教師：飯前我們做哪些活動比較好呢？ 飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動。） 飯后：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。七、幼兒園中班健康教案：買食品要注意什么活動目標(biāo) 了解買食品時應(yīng)該注意的事項(xiàng)?！ ?相同包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒有。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品?！贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標(biāo)記?！ ?樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。 教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果） 比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……） 吃得最少的又應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品?！ ?選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于健康。 在自制冷飲的過程中，體會操作的快樂。建議提下列問題： ▲我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？ ▲你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？ ▲你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？ ▲吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論） 教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識冷飲的營養(yǎng)成分并不多?！ 變喊唇M進(jìn)行，選擇一種主要原料?！ ￠喿x圖文標(biāo)記，知道健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。 活動過程： 一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象， 教師念謎語，幼兒猜測， 教師在黑板上畫出五官的形象。 教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。 五、組織幼兒討論，加深認(rèn)識。為了加深幼兒對健康日的認(rèn)識，我組織了幼兒進(jìn)行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得
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