信息化教學(xué)設(shè)計教案大學(xué)語文-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)過程 教學(xué)結(jié)構(gòu)流程任務(wù)驅(qū)動成果展示走近屈原知人論世常識梳理思維導(dǎo)圖網(wǎng)絡(luò)互評疏通文意詩意初探學(xué)生試讀名家范讀問題研究把握內(nèi)容學(xué)生試讀名家范讀技巧訓(xùn)練真情吟誦品味意蘊領(lǐng)悟情感重溫唐詩展示意境創(chuàng)設(shè)情境賞析宋詞體味情感寫作指導(dǎo)微 課分享作品詩歌朗誦Flash動畫知識測試18第一次課教學(xué)過程（2課時）課前準備借助“翻轉(zhuǎn)課堂”的自主學(xué)習(xí)模式，布置課前任務(wù)：各小組成員合作，在詩歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上搜集詩歌的基本知識，按照小組完成某一詩歌知識專題課件，并做好課堂展示、講演的準備。學(xué)生作品中音頻、圖片等【設(shè)計意圖】學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、學(xué)會表達。特點：第一，高度集中地反映生活。發(fā)展脈絡(luò)：《詩經(jīng)》《離騷》到兩漢樂府、唐詩、宋詞、元曲,一直是作為我國文化的代表樣式在文化史上熠熠生輝。投票中心【設(shè)計意圖】通過投票評優(yōu)，鼓勵自主學(xué)習(xí)。通過閱讀屈原的生平、作品、“風騷”傳統(tǒng)、端午習(xí)俗等欄目，了解屈原不僅是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的良知及愛國情操。 ……△通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展知識競賽字詞音義：殤：(shāng) 指夭折或在外而死。培養(yǎng)合作精神。“吳戈”、“犀甲”二詞描繪出楚國將士的雄姿。“旌蔽日兮敵若云”是說敵人的旌旗遮天蔽日，他們?nèi)藬?shù)眾多，像是被狂風驅(qū)趕的滿天烏云，黑壓壓地向我方陣地涌了過來。敘和贊相結(jié)合。朗誦《國殤》等詩歌，完成錄制，上傳課程網(wǎng)絡(luò)平臺。通過對比，尋找自己誦讀中的不足?！睢窘虒W(xué)重點】【學(xué)生活動】真情吟誦 體驗情感 內(nèi)化素質(zhì)。全詩三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，共九韻，每韻構(gòu)成一個小的段落。優(yōu)美的畫面【設(shè)計意圖】通過多媒體課件優(yōu)美的畫面展示意境美，把詩歌內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生感受到詩歌的魅力。 視頻資料【設(shè)計意圖】欣賞《釵頭鳳》，有助于更快地抓住詩歌的本質(zhì)特征——詩緣情，進一步完成教學(xué)目標。分享作品15分鐘【師生活動】分享學(xué)生作品（1） 《無題》 （謝延江）一片平原波瀾闊，萬里晴空長云飛。榮獲第四屆包商杯全國高校征文大賽詩歌獎，中華校園詩歌節(jié)獎等。實現(xiàn)教育的最高境界——“愛”的教育。多媒體課件【設(shè)計意圖】融會貫通 升華情感達到情感教育目標課后作業(yè)課后登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺做詩歌知識測試題目。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺【設(shè)計意圖】鞏固學(xué)習(xí)成果教學(xué)效果及常見問題開展詩歌朗誦活動，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，第一次課學(xué)生上臺展示并講演完成的任務(wù)時間控制有一定的難度。通過網(wǎng)絡(luò)平臺小組互評、在線知識測試、詩歌朗誦自評和他評、詩歌賞析心得，實現(xiàn)過程評價、多元評價，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標。自主開發(fā)詩歌朗誦軟件，訓(xùn)練朗誦技巧；運用視聽資源，實現(xiàn)知識可視化，將信息技術(shù)手段與古典詩歌教學(xué)緊密結(jié)合起來，巧妙地解決了教學(xué)重
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