偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案-預覽頁
【正文】 包責任、城市國有企業(yè)改成、對外開發(fā)）。知識與能力了解中共十一屆三中全會是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，認識這次全會作出的有關(guān)改革開放的決策，認識這次全會對于建設(shè)有中國特色社會主義新道路的開創(chuàng)意義。通過社會調(diào)查，學習和認識改革開放初期10年間我國經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的過程和成就，教學生學會歷史調(diào)查的一般方法。本課在本專題中起到承上啟下的作用，上承“文化大革命”，下啟中國經(jīng)濟建設(shè)新時期。農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行及其對中國農(nóng)村社會發(fā)展的作用。（2）本課的授課對象是高一學生，其心理特質(zhì)是思維活躍、主動參與意識明顯，有激情易沖動，在教學中應適當放手讓學生參與教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生的主體性。請同學們出謀劃策，中國如何才能擺脫這種局面，走上正?？焖侔l(fā)展的軌道上來。偉大決策改革開放提問學生為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折?學生回答后教師板書歸納：設(shè)計意圖：因?qū)W生基礎(chǔ)較弱，學習的主觀能動性不強，大部分沒有預習，沒有閱讀過學習內(nèi)容，故設(shè)計閱讀填表，調(diào)動學生動起來。 引導學生談談自己的爺爺奶奶或是爸爸媽媽在改革前后生活發(fā)生的變化（課前布置學生對自己的爺爺奶奶或是爸爸媽媽進行調(diào)查訪問）。材料三：人民公社……高度行政化，經(jīng)營管理過于集中，排斥市場機制，農(nóng)民缺少自主權(quán)，干活“大呼隆”，分配“大鍋飯”，缺乏內(nèi)在激勵機制?！? ——《鄧小平文選》第3卷材料二：“農(nóng)民沒有擺脫貧困，就是我國沒有擺脫貧困。 在以上學習的基礎(chǔ)上引導學生歸納小結(jié)：我國的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革進行的過程、取得的成就。要經(jīng)過層層報批，當時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。設(shè)計意圖：通過史料培養(yǎng)學生解讀史料能力、語言表達能力。引導學生閱讀下列材料學習對外開發(fā)政策的形成和發(fā)展史料一：現(xiàn)在的世界是開放的世界。但是，在堅持自力更生的基礎(chǔ)上，還需要對外開放，吸收外國的資金和技術(shù)幫助我們發(fā)展。他說：在你們廣東劃出一塊地方來，也搞特區(qū)。學生生思考：原因：①歷史的經(jīng)驗教訓：……②世界形勢發(fā)展的要求：當今世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生讀圖能力、歸納整理歷史知識點的能力及組織語言表達的能力。步驟3：三、課堂小結(jié)：教師：問題：從小崗到深圳，從生死文書到殺出一條血路，給我們以什么樣的啟示？學生討論回答：不怕風險，敢闖敢干 不爭論，發(fā)展是硬道理大膽創(chuàng)新，銳意改革設(shè)計意圖：小結(jié)歸納本課的靈魂，使學生知識和能力得到升華。做到有目的性和針對性。
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