【正文】 這三條路線上政策有何不同？用一些具體的例子來說明。C、在組織路線方面，“文革”時(shí)期，黨的民主集中制原則遭到破壞，民主法制被嚴(yán)重踐踏。鄧小平以身作則，不搞領(lǐng)導(dǎo)干部終身制，1989年6月，中共召開十三屆四中全會(huì)，選舉江主席為中央委員會(huì)總書記。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。大家根據(jù)自己對毛澤東生平事跡的了解，實(shí)事求是地對他的功過是非和歷史地位作個(gè)評價(jià)。對歷史人物的評價(jià)，要做到史論結(jié)合，論從史出。他雖然對發(fā)動(dòng)“文化大革命”負(fù)有主要責(zé)任，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是毛澤東的錯(cuò)誤始終是一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級革命家所犯的錯(cuò)誤。第三部分：布置作業(yè)【教師活動(dòng)】： 學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。請大家寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后交。教學(xué)反思：課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。（三）情感目標(biāo)認(rèn)識實(shí)事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感。（二）難點(diǎn)：如何掀起這場具有深遠(yuǎn)歷史意義的思想解放運(yùn)動(dòng)。利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關(guān)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。這期間，中國經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會(huì)【教師活動(dòng)】：下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料?！窘處熆偨Y(jié)】：十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案?！編熒顒?dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁1——9題。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。一、語言方面：我的這一節(jié)課力求語言簡潔，說短句，便于學(xué)生理解，語調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。第三篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)反思《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)反思——禹州市火龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 王戰(zhàn)穩(wěn)每上完一節(jié)課我都會(huì)，側(cè)重從教學(xué)過程這個(gè)環(huán)節(jié)來思考, 使自己從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，用新的教學(xué)理念來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體。三、多樣的教學(xué)方法。本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，體會(huì)改革開放成功的喜悅，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了十一屆三中全會(huì)這一偉大的歷史轉(zhuǎn)折。從十一屆三中全會(huì)開始，我國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成了鄧小平理論。1978年12月召開的十一屆三中全會(huì)，是改革開放的標(biāo)志，是重要的分水嶺，以此為標(biāo)志，比較在此之前和之后的社會(huì)歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識這個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折，包括一系列前所未有的大轉(zhuǎn)變從“以階級斗爭為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，從封閉半封閉到對外開放的轉(zhuǎn)變，從崇尚“個(gè)人崇拜”到弘揚(yáng)民主法制的轉(zhuǎn)變，等等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論的背景、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及意義；加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的表現(xiàn)及意義。引導(dǎo)學(xué)生通讀全文對本課的知識點(diǎn)和疑難點(diǎn)有一個(gè)全面的了解和掌握，然后教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、辯證的分析歷史和用歷史的眼光看待歷史的能力。七年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。這樣在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@是一篇能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴的教材，所以，我借助一定的多媒體輔助幫助學(xué)生學(xué)會(huì)史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法?！驹u價(jià)方案】1．自主學(xué)習(xí)過程中的即時(shí)性評價(jià)在課堂教學(xué)中采用“動(dòng)態(tài)的評價(jià)”方式，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)及課堂的生成性給予即時(shí)性的評價(jià)，對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面進(jìn)行即興的點(diǎn)評，起到反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用，教師的點(diǎn)評要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，重視師生交流?！窘虒W(xué)活動(dòng)構(gòu)想】本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以生命化課堂模式實(shí)施教學(xué)。）第二篇章 歷史的推進(jìn)——民主和法制建設(shè)（認(rèn)識到加強(qiáng)民主法制建設(shè)的表現(xiàn)和意義。人民拍手稱快，舉國歡騰。張三：聽說了嗎？“四人幫”被抓起來了！李四：這些年，全國上下整天忙著鬧革命，學(xué)校停課、工廠停工。”仍然堅(jiān)持左的指導(dǎo)思想呢。根據(jù)材料回答：問題（1）劇中的談話發(fā)生在什么事件結(jié)束后？ 問題（2）結(jié)合劇情你知道當(dāng)時(shí)人們渴望什么嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解“文化大革命” 給中國造成的惡劣影響，為學(xué)生學(xué)習(xí)了解十一屆三中全會(huì)的知識做好準(zhǔn)備鋪墊。（三）、歷史的抉擇——十一屆三中全會(huì)（五分鐘）過渡：鄧小平評價(jià)文革的“功”“我們根本否認(rèn)‘文化大革命’但應(yīng)該說‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)。閱讀課本3839頁完成問題（7）閱讀課本3839頁請說出十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和意義。三、全會(huì)提出了改革開放的方針。通過觀看視頻和引用《1978年十一屆三中全會(huì)公報(bào)》的內(nèi)容加深對會(huì)議內(nèi)容的理解，體會(huì)會(huì)議精神。領(lǐng)導(dǎo)核心和思想體系動(dòng)了農(nóng)民的積極性。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案：(1)背景：粉碎“四人幫”后，人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”的錯(cuò)誤；中央主要領(lǐng)導(dǎo)人仍堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針。(4)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，是一場深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想理論基礎(chǔ)本題以材料的方式考察了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，加深理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會(huì)的關(guān)系。意義：（1）基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會(huì)主義法律體系，初步實(shí)現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)文化等方面有法可依的局面。這是“文革”中最大的一起冤案。(3)加強(qiáng)民主與法制建設(shè)是社會(huì)和諧的重要保證。這樣，可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、采訪，獲取口述史料的實(shí)踐活動(dòng)能力，并讓他們對自己獲得的口述史料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識到中共十一屆三中全會(huì)是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進(jìn)入改革開放新時(shí)期，探索出了具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。1977年，在“文化大革命”中被打倒的鄧小平重新恢復(fù)工作。教師：史料1中的觀點(diǎn)是否正確？為此在思想理論界引發(fā)了一場什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：不正確。因此，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，使人們認(rèn)識到，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所作的決策和指示。史料2 十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。那么，全會(huì)通過了哪些重大決策呢？學(xué)生：(1)思想路線：重新確定了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。學(xué)生1：在思想路線方面，十一屆三中全會(huì)以前特別是“文化大革命”時(shí)期，大搞個(gè)人崇拜，在該會(huì)以后，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，根據(jù)我國的基本國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律來進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。當(dāng)時(shí)作為國家主席的劉少奇，被開除出黨，迫害致死。(2)新領(lǐng)導(dǎo)：以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。二、撥亂反正史料1 1977年12月10日，胡耀邦被任命為中央組織部長后，平反冤假錯(cuò)案工作才真正開始起步。這樣，經(jīng)過4年大規(guī)模有成效的平反冤假錯(cuò)案，就解放了數(shù)以千萬計(jì)的干部和群眾，也解放了數(shù)目更多地受到牽連的家屬，從而調(diào)動(dòng)起他們投身于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，鞏固了來之不易的安定團(tuán)結(jié)的政治局面。真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論是一場深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為中共十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面做好了思想準(zhǔn)備。第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、中共十一屆三中全會(huì) 1．背景：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論 2．十一屆三中全會(huì)——時(shí)間、內(nèi)容、意義二、撥亂反正 1．平反冤假錯(cuò)案 2．十一屆六中全會(huì)召開