【正文】 代中國(guó)研究所副所長(zhǎng)張星星：“1966年到1967年這十年的?文化大革命?是一場(chǎng)給我們黨給我們國(guó)家給全國(guó)各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的一場(chǎng)內(nèi)亂。1977年2月7日，那個(gè)年代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最有影響的“兩報(bào)一刊”發(fā)表了一篇社論叫做《學(xué)好文件抓住綱》。1977年3月，在中共中央工作會(huì)議上，陳云、王震等老一輩革命家提出讓鄧小平重新參加黨中央的領(lǐng)導(dǎo)工作。人民的意愿是歷史前進(jìn)的根本動(dòng)力。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有科研人員120萬(wàn)，蘇聯(lián)有90萬(wàn)，中國(guó)只有20多萬(wàn)，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才斷層。?”鄧小平?jīng)Q定從科技教育入手推動(dòng)撥亂反正的展開(kāi)。我們跟他說(shuō)，假如是一年早一點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)，就是關(guān)系著幾十萬(wàn)人的問(wèn)題，這樣一個(gè)情況。他當(dāng)時(shí)就拍板了。這一政策改變了整整一代人的命運(yùn)，改變了整個(gè)國(guó)家的價(jià)值取向和社會(huì)風(fēng)尚。30年后的今天，這些以民族興亡為己任的莘莘學(xué)子，已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的中堅(jiān)。”當(dāng)人們以各種形式表達(dá)美好生活愿望的時(shí)候，善于把握時(shí)代脈搏的鄧小平有著更深的思考，要改變中國(guó)的現(xiàn)狀，必須把人們的思想從過(guò)去“左”的教條框框里解放出來(lái)。此前默默無(wú)聞的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因此成為了全中國(guó)最為轟動(dòng)的新聞人物。鄧小平：“科學(xué)和生產(chǎn)力的關(guān)系越來(lái)越密切了。中國(guó)科學(xué)院院士劉東生：“一聽(tīng)說(shuō)科學(xué)大會(huì)可以來(lái)參加了，到北京來(lái)參加會(huì)，你想再聽(tīng)到小平同志那樣講話，心里頭能不受感動(dòng)嗎？（那時(shí)候）離科學(xué)太遠(yuǎn)了，今天一下忽然間有了機(jī)會(huì)回來(lái)了，說(shuō)老實(shí)話，我跟你說(shuō)這是現(xiàn)在想起來(lái)都有點(diǎn)熱淚盈眶?！睔g聚一堂的科學(xué)家們切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到春天來(lái)了。從觸摸傷痕到反思?xì)v史，文學(xué)創(chuàng)作感應(yīng)著思想解放的脈搏。5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》以特約評(píng)論員名義發(fā)表，新華社向全國(guó)轉(zhuǎn)發(fā)。那么它的目的就是要求人們用實(shí)事求是的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待 ?文化大革命?用實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)?文化大革命?。為什么對(duì)這么一個(gè)最基本的、最普通的哲學(xué)命題進(jìn)行討論？而且還石破天驚地引發(fā)了一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)呢？實(shí)際上是為了推動(dòng)政治路線和組織路線的撥亂反正，是為了把全黨、全民族的意志和力量凝聚到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。”此后，他又多次指出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是馬克思主義的，駁不倒，不要再下禁令、設(shè)禁區(qū)了。我們一定要根據(jù)現(xiàn)在的有利條件加速發(fā)展生產(chǎn)力，使人民的物質(zhì)生活好一些，使人民的文化生活、精神面貌好一些。他強(qiáng)調(diào)思想僵化就不可能搞現(xiàn)代化建設(shè)。真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論由此迅速走向深入。人們第一次實(shí)時(shí)地感受到了世界性的競(jìng)爭(zhēng)，看到了世界的腳步。這個(gè)代表團(tuán)后來(lái)被稱為中國(guó)向西方開(kāi)放的“先遣隊(duì)”?！睆倪@年9月起，鄧小平開(kāi)始頻繁地出國(guó)訪問(wèn)。所以我們現(xiàn)在更合適了，坐這個(gè)車(chē)?！焙髞?lái)他解釋說(shuō)：“什么叫現(xiàn)代化？五十年代一個(gè)樣，六十年代不一樣了，七十年代就更不一樣了。但是，一個(gè)看似意外的發(fā)言，卻改變了會(huì)議的方向。陳云一講以后呢，就向思想路線問(wèn)題、政治路線問(wèn)題、平反冤假錯(cuò)案問(wèn)題上來(lái)了。經(jīng)過(guò)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：必須徹底否定“文化大革命”，否則中國(guó)就沒(méi)有出路；不真正解放思想，就不可能實(shí)現(xiàn)工作中心的轉(zhuǎn)移。一名叫宗福先的上海普通工人創(chuàng)作的話劇《于無(wú)聲處》正在上演。當(dāng)天，北京市委宣布：為天安門(mén)事件平反。鄧小平：“今天，我主要講一個(gè)問(wèn)題，就是解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看?！编囆∑降倪@篇講話，題為“解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”，實(shí)際上成為隨后召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告。全會(huì)恢復(fù)了黨的民主集中制的優(yōu)良傳統(tǒng)，審查解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn)題和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題。中國(guó)史學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)金沖及：“十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?！拔幕蟾锩苯o我們帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難，但也正是在對(duì)“文化大革命”的反思中為中國(guó)的歷史轉(zhuǎn)折，為我們的改革開(kāi)放作了充分的思想準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析：我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個(gè)班歷史，每個(gè)班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書(shū)等。1976年10月6日，以華國(guó)鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此場(chǎng)討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會(huì)【教師活動(dòng)】：下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料?！窘處熆偨Y(jié)】：十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：第一，從1979年開(kāi)始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案?！編熒顒?dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問(wèn)調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定 的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。這次會(huì)議上承第二單元《社會(huì)主義道路的探索》，是舊革命的總結(jié)，舊思想的發(fā)展；下啟本單元《改革開(kāi)放》等相關(guān)內(nèi)容，是新革命的曙光，新思想的肇始。初三的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，教師在引導(dǎo)的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是我黨糾正錯(cuò)誤、開(kāi)拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感；從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識(shí)黨的偉大，培養(yǎng)愛(ài)黨情懷；通過(guò)了解鄧小平關(guān)鍵時(shí)刻的高瞻遠(yuǎn)矚，初步了解鄧小平為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。兩個(gè)“凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。新課：（一）春的序曲——一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論展示“文革結(jié)束”與“兩個(gè)凡是”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”。通過(guò)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)凡是”思想的錯(cuò)誤性，從而加深對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容與意義作鋪墊。從不同的身份出發(fā)學(xué)習(xí)全會(huì)的內(nèi)容，報(bào)道大會(huì)的盛況。用對(duì)比的方式顯而易見(jiàn)。小結(jié)：指出：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)給我們開(kāi)啟了春的序曲；十一屆三中全會(huì)如一聲驚雷，讓我們真正感受到春天；民主法制建設(shè)帶給我們春意盎然。【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的熱情也很高，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革。認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。本課難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開(kāi)的背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文化大革命”結(jié)束后，當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)人民的不滿，于是在思想理論界展開(kāi)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。（保證）工作重點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。二、在希望的田野上——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流收集到的材料。教師播放歌曲《春天的故事》教師提問(wèn)：歌詞中的“在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”指的是什么？由此導(dǎo)入第三子目。及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。（2）了解平反冤假錯(cuò)案和撥亂反正的基本史實(shí) （1）分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力。（1）通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)如何理解十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作交流。但是“左”傾錯(cuò)誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟(jì)上的混亂，還尤為嚴(yán)重。教師引領(lǐng)，合作探究 兩年徘徊教師：閱讀課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景?！皟蓚€(gè)凡是”的方針，引起了全國(guó)上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。教師：中共八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：思考并作答教師：明確共同點(diǎn)都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心任務(wù) 教師：這次會(huì)議的召開(kāi)又有何意義？學(xué)生: 中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。B領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)教師：吃一塹，長(zhǎng)一智。學(xué)生：舉例并交流法治的重要性。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車(chē)道”。不久，中共中央召開(kāi)重要會(huì)議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)