【正文】 開的內(nèi)在聯(lián)系。采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論的模式進(jìn)行教學(xué)。【學(xué)情分析】我在對學(xué)情進(jìn)行分析中，考慮到面對的七年級的學(xué)生，正是由兒童向青少年的過渡時期，如何理解這個過渡期的真正內(nèi)涵，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生在這個過渡時期有所感悟，學(xué)會做人，也是教師的一個非常重要的任務(wù)，是一個教師對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華中潛移默化滲透的內(nèi)容之一。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維積極性很高。在課堂教學(xué)中要實(shí)行樂享教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)貼近歷史史實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；多設(shè)計(jì)一些學(xué)生力所能及的問題，讓學(xué)生享受成功的喜悅；讓學(xué)生在樂中學(xué)。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。在這一過程中發(fā)揮主體性、體現(xiàn)全面性、尊重差異性、。）歷史的抉擇——十一屆三中全會（分析十一屆三中全會召開的歷史背景、掌握會議內(nèi)容、理解會議的深遠(yuǎn)影響）走進(jìn)新時代——十一屆三中全會意義（認(rèn)識到十一屆三中全會是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義建設(shè)的新時期。1976年10月，華國鋒、葉劍英等代表中央政治局采取果斷措施，一舉粉碎江青反革命集團(tuán)，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂，從危難中挽救了中國。（一）、艱難地徘徊——“左傾”繼續(xù)（三分鐘）《北京街頭的談話》旁白：1976年文化大革命結(jié)束，人們歡欣鼓舞。李四：是?。〔贿^，我們現(xiàn)在的領(lǐng)袖認(rèn)為“凡是毛主席作出的決策，都是正確的，我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。趙五：我們不要亂說了。明確否定“兩個凡是”是否等于否定毛澤東和毛澤東思想、讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀歸納，培養(yǎng)分析解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?！睔v史的巨大災(zāi)難，必然要用歷史的進(jìn)步來給予補(bǔ)償。二、全會果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”這個不適用于社會主義社會的口號，正式作出了“把全黨工作的著重點(diǎn)和全國人民的注意力轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來”的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了政治路線的撥亂反正。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀課本自主學(xué)習(xí)了解十一屆三中全會的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對外政策自我封閉對外開放農(nóng)業(yè)政策建立人民公社，沒有真正實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)調(diào)動農(nóng)民的積極性。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠(yuǎn)沒有完全解脫，對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。(2)材料二中的“全會”是指哪次會議？(3)結(jié)合所學(xué)知識分析“文化大革命”以前的“左”傾錯誤主要指的是什么運(yùn)動？(4)簡要說明材料一與材料二之間的關(guān)系。(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動。那么，如何全面推進(jìn)撥亂反正工作呢？閱讀課本3940頁完成一、平反冤假錯案（表現(xiàn)？）二、全面加強(qiáng)立法工作 表現(xiàn):（1）1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》（2）1986年頒布《中華人民共和國民法通則》（3）通過《義務(wù)教育法》、《勞動和社會保障 法》、《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律。國家主席劉少奇被誣為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”，遭到非法監(jiān)禁，被迫害致死。(2)基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會主義法律體系，初步實(shí)現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會文化生活等方面有法可依的局面，反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就，我國逐漸向依法治國的道路邁進(jìn)。五、貼近生活，感悟歷史調(diào)查改革開放以來身邊的變化，采訪長輩關(guān)于自己家庭的發(fā)展史。過程與方法聯(lián)系“文化大革命”的史實(shí)，認(rèn)識“兩個凡是”的錯誤，完整準(zhǔn)確地理解毛澤東思想；聯(lián)系中共八大的歷史，領(lǐng)悟中共十一屆三中全會的歷史意義。有人說他是打不倒的東方小個子，也有人稱他是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師。史料2 1978年5月，《光明日報(bào)》發(fā)表了特約評論員的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，劍鋒直接指向“兩個凡是”的錯誤思想，一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論就此在全社會展開。教師：當(dāng)時，人們要求對“文化大革命”中的冤假錯案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。實(shí)踐證明，改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的活力之源??是堅(jiān)持和發(fā)展中國社會主義的必由之路。教師：中共十一屆三中全會是一個具有劃時代意義的大會，其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)中國特色社會主義道路，拉開了社會主義改革開放的序幕。教師：分組探究十一屆三中全會召開前后黨和國家在這三個方面政策有何不同？師生共同交流討論，學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生3：在組織路線方面，“文化大革命”時期，黨的民主集中制原則遭到破壞，民主法制被嚴(yán)重踐踏。教師：中共十一屆三中全會的特點(diǎn)：(1)新思想：重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想。教師：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響是什么？ 學(xué)生：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響在于求真務(wù)實(shí)，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒有走過的路。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在此期間，經(jīng)中共中央批準(zhǔn)平反的影響較大的冤假錯案有30多件，全國共平反糾正了約300萬名干部的冤假錯案，有47萬多名被錯誤處理的共產(chǎn)黨員恢復(fù)了黨籍，數(shù)以千萬計(jì)的無辜受株連的干部和群眾得到了解脫。教師：中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上撥亂反正完成的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生：1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。平反冤假錯案為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。本課的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生自己搜集材料,將搜集的材料與教材中的互相印證,通過搜集整理材料的過程得出自己對“文化大革命”的結(jié)論,從而學(xué)會“論從史出”的史學(xué)研究方法。青少年學(xué)生容易在激烈的競爭中獲得成功的心理體驗(yàn)并增強(qiáng)自信,因此可通過小組競賽的方式安排本課的學(xué)習(xí)。向經(jīng)歷過文化大革命的長輩、鄰里調(diào)查,記錄他們的經(jīng)歷和感受,學(xué)習(xí)整理史料的能力。（3）通過對“文化大革命”起因的分析,認(rèn)識到健全社會主義民主法制的重要性。學(xué)生的活動方式以小組活動為主,以小組為單位,搜集、觀察、討論,提出問題并著手解決其他各組提出的問題,給學(xué)生充分的發(fā)散思維的空間,發(fā)展個性,并初步掌握分析歷史人物和歷史事件的方法。如果按當(dāng)時全世界30億人計(jì)算?！笔圬泦T要回答：“‘為人民服務(wù)’，這是你的二斤菠菜。其實(shí)，人們當(dāng)時對這本書的狂熱，對毛澤東的個人崇拜，只是那個瘋狂年代的一個縮影。教師：可見文化大革命，并非如同我們從前所學(xué)的辛亥革命那樣是一次推動社會進(jìn)步的革命。教師：“文化大革命”的原因是復(fù)雜的，但主要原因是“左”傾錯誤的發(fā)展，在社會義十年的探索中，我們的國家取得了很大的成就，但也有嚴(yán)重的失誤。共分為三個階段。在運(yùn)動中，一些黨政機(jī)關(guān)受到?jīng)_擊，廣大干部和知識分子遭到迫害。教師：老一輩無產(chǎn)階級革命家那些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生：學(xué)生概括歸納教師：第二階段從九大到1973年8月十大為第二階段。江青、張春橋、姚文元、王洪文在中央政治局內(nèi)結(jié)成“四人幫”。毛澤東對江青一伙進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。運(yùn)動雖然遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓，可是卻為最終粉碎“四人幫”奠定了群眾基礎(chǔ)。十年**至此結(jié)束。③必須堅(jiān)持黨的民主集中制,反對任何形式的個人崇拜。文革雖然是一場給黨和國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。黨內(nèi)以老一輩無產(chǎn)階級革命家為骨干的健康力量不斷發(fā)展壯大，最終粉碎了林彪、江青兩個反革命集團(tuán)。四、本課小結(jié)“文化大革命”十年,“左”的錯誤占主要地位,但正義力量仍然存在,如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯?周恩來的努力,群眾性的“四五運(yùn)動”。這節(jié)課我先以1977年一個故事，來突破十一屆三中全會的背景及真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會的關(guān)系。【改進(jìn)措施】在本節(jié)課的教學(xué)之中，有兩點(diǎn)遺憾。要堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。如何正確評價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位。六、教學(xué)準(zhǔn)備“文化大革命”視頻片段視頻資料“兩個凡是”視頻資料《光明日報(bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書影視頻資料十一屆三中全會的重要講話十一屆三中全會后我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料視頻歌曲《走進(jìn)新時代》中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料視頻歌曲《社會主義好》五、教學(xué)過程 第一部分：導(dǎo)入新課【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段【教師活動】：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團(tuán)所利用的政治運(yùn)動。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？【教師活動】：出示“兩個凡是” 視頻資料片段。由于當(dāng)時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來?！緦W(xué)生活動】：學(xué)生專心致志地看。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時代起點(diǎn)。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案?！緦W(xué)生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動】：學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。請大家寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告，一個星期后交。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。如日常生活、社會熱點(diǎn)、時事政治等。三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起