【正文】 e, manys over there? There is a little girl in the room.→Who is in the room? 對地點狀語提問：則用where 引導。some 用于肯定句， any用于否定或疑問句。例如： 例1： There are some pictures on the wall. =There aren39。 there是引導詞，在句中不充當任何成分，翻譯時也不必譯出。s sister. 3. The dog _______ tall and fat. jeans ______ on the desk. (一）、有be動詞的肯定句和否定句 I am from London. I am not from London.He is a teacher. He is not a teacher.She is in the dining room. She is not in the dining room. My hair is long. My hair is not long. Her eyes are small. Her eyes are not small. 歸納：在有be動詞的句子中，改否定句時只要在be動詞______加上_____。答語為“There is/are + + in + 其他.”，也可以直接回答 物品名稱。疑問詞what意為“什么”，介詞in 意為“在...里面”。例題：1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not. 2. The girl______ Jack39。結構：(1) There is +單數(shù)可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞+ 地點狀語. (2) There are +復數(shù)名詞+地點狀語.注意事項：如：① There is a bird in the tree.(2) ： there be 句型的?？键c1：變成否定There be句型的否定式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上not即可。但同時要注意：當肯定句中有some時，要將其改為any（否定變化也一樣）。如： There are many things over there. →What39。 B. are , much D. is ,much ( ) many boys ____ there in Class one? A. be B. is C. has a A. are ) 8. ____ any flowers on both sides of the street? B. No, there isn39。 D. No, there is( 2．知識目標: （1）詞匯：正確認讀名詞rock ground；動詞短語：look for疑問詞where；方位詞 on、 under、 in、 behind、 in front of；（2）句型：能夠掌握詢問和描述事物位置的基本句型，并正確進行描述。教學難點：正確運用方位介詞描述事物的具體位置。Picture3： PPT13過渡語：The squirrel has Mocky’s nut. He likes the nut very much. So he says：“播放錄音I like nuts.”The squirrel has a nut. He is very happy. Can you read it happily？再次播放錄音，學生模仿進松鼠高興的心情進行跟讀。P1:直接跟讀。五、小結 同學們，今天我們學習了Where is it？這個小故事，并且學習了5個表示方位的介詞，同學們都能夠運用這些介詞描述故事事物的具體位置，但是你能運用所學方位介詞來描述他們的位置嗎？ 出示PPT29六、作業(yè)PPT30Read the story.嘗試運用所學方位介詞描述圖中人物的位置。（二）過程與方法目標1. 通過復習第一人稱I have…句型，采用轉(zhuǎn)述的方法過渡到第二人稱You have…；通過復習形容詞，引導學生運用不定冠詞+形容詞+ 名詞的表達方式。 三、教學重難點：(一) 教學重點1. 表示第二人稱有You have… 句型，能用a+adj.+。給學生對房子的結構布局有一個整體印象，為本單元房子話題做鋪墊T: There are so many rooms in the house. What are they? Let’s have a look.T: This is a bedroom/a sitting room/bathroom/kitchen. Please read after me. S: A bedroom/a sitting room/bathroom/kitchen.3. 利用先鋒版教材三上第四課練習題的第三題，檢測學生對各個房間名稱的掌握情況。第一遍整體聽，第二、三遍進行逐句跟讀。實施方法及師生預設語言：1. 教師出示一張圖片，上面有不同的物品，教師向?qū)W生描述圖片。通過小組訓練進一步鞏固“I have”“You have”的功能句，為學習主題課文做鋪墊。 3. 一般疑問句的變化方法。 例如：I have some books. 我有一些書.(肯定句） I can’t see any juice. 我沒看見果汁.（否定句） Do you have any friends at school? 你在學校有朋友嗎（疑問句）2. 在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不 用any。 Some, any用法歌訣 肯定句，用some,否定、疑問用any. 但有兩點特殊記： 若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some. 若表“任何一個”接單數(shù)，肯定也要用any.2) have / has (有）的用法區(qū)別第一人稱：我，我們 I, we第二人稱：你，你們 you第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱第三人稱單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Benhave(第三人稱單數(shù))——has1. I _______a dog.2. He _______a cat.3. You ________ a pen.4. I ________ a bicycle and Ben ______a bicycle, too.5. You _____ two new friends and I ______one.6. Alice ______ long hair and I _____short hair.7. We ______ two new pens.8. They _____ three books.9. Ben and Peter ____ three apples.10. A ladybird ___ six legs.3) too 和also的用法區(qū)別課文應用：Do you live in a flat, too?重點解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思；用法一般都是用于 肯定句中；also放句子中間或句首，但不能放句末；too只能放句末。Like意為“喜歡”，如果后接動作，要用to加上動詞原形。 Are they your friends? 他們是你的朋友嗎？ No，they aren’t. 2)由助動詞引導的一般疑問句： 其結構為：Do/Does + 主語 + 動詞原形 + 其它？當主語是第三人稱單數(shù)時用does；當主語是其他人稱時用do。/ No，主語 + 情態(tài)動詞 + not。 大寫、小寫有變化，句末要把問號添。 （ ) 6. have meals ( ) 7. read a book ( ) 8. do one’s homework ( ) 9. take a shower ( ) 10. watch TVA. 淋浴 B. 看電視 C. 用餐D. 讀書 E. 做家庭作業(yè) 單項選擇。 are there( ) 20. _____ she _____ a dog? A. Do。 A：________ do you live? B: I live _______ a house. A: Is your house large or small? B: It’s _________. A: How many ________ are there? B: Five. A: Do you have a garden? B: Yes, I do. I like to ______ flowers in it. A. grow B. where C. large D. rooms E. In七、閱讀短文，判斷正（T）誤（F） My name is Kate. There are four people in my family. They are my father, mother, brother and me. My father is a doctor. My mother is a nurse. My brother is a policeman. I am a pupil. I want to be a reporter. I want to get news for people.( ) 1. There are four people in Kate’s family.( ) 2. Kate’s father is a cook.( ) 3. Kate’s mother is a nurse.( ) 4. Kate’s brother is a writer.( ) 5. Kate wants to be a reporter教學反思：Unit 5 Let me show you our new school教學目標：學習策略：、動作、語音教學方法讓學生記憶單詞。(2)句型I like to…容易讀成I like…教學媒體：教學軟件。 Homework 。（4）完成Let’s learn Together, Fun with Language。提醒學生發(fā)音上的區(qū)別:teen [ti:n], ty [ti]。然后說：They are nice clothes, I want to buy them. But how much are they? Are they dear or cheap? 他們太美麗了，我想買它們，不知道價錢貴不貴？請聽聽錄音帶：Listen to the tape and fill in the (P5 Let’s learn Together.) Let one pupil write on the blackboard.3)寫完價錢，對答案。Pupil 1: Can I help you? Teacher: I’d like a Tshirt. How much is it?Pupil 1: It’s 25 yuan. Teacher: Here you are.Pupil 1: Thank you. Teacher: You are wele.a) 買完衣服后，把衣服穿上。出示圖與單詞檢查學生猜的結果,并作評價。復習書P29的職業(yè)單詞,下節(jié)課聽寫。在教學過程中，通過情景的創(chuàng)設、實物的運用及信息的反復輸入，使學生通過運用英語購買到衣物體會到成功感，從而愿意開口多說英語。模擬環(huán)境下運用購物用語。在學習中培養(yǎng)如何詢問他人問題，相互交流獲得信息，擴大知識面的能力。 2 、板書 clothes 。1) 放歌曲 What’s this ? 的音樂，出示 shirt的圖片, 學生指著圖片唱：Look at the picture , what is it ? 教師接著唱：It’s a shirt , it’s a shirt .2) 用藍色粉筆在黑板上畫 shirt的簡筆畫,學習單詞 shirt的拼讀。3）學習coat的拼讀，邊學邊把形似大衣的寫有 coat的圖片貼在黑板上。2）板書并學習 a pair of 這個詞組 ( 可用 one by one的方法練讀 ) 。1學習單詞jeans和詞組 a pair of jeans。1同學用剛學過的詞組介紹自己穿著的或擁有的東西：I have a pair of …三、四人小組討論、總結討論前老師可作適當?shù)闹笇?，如本?jié)課所學的單詞中哪些讀音相似，哪些形態(tài)相近，哪些一定要用復數(shù)形式，哪些能套用