【正文】 ，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。教給獲取資料的方法。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。組具體安排（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。 目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。為了使學生能夠運用成語、積累詞匯，我要求學生每天在黑板上抄8個成語，利用預備10分鐘的時間進行讀、并且要求抄寫成語的同學給大家講這些成語的意思和用法。我先把同學分成了14個小組，4－5個人為一組。比賽結束后，同學的表現(xiàn)讓我大吃一驚。情感方面：1．通過開展活動，使學生在活動中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學生的合作意識，對自己研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。2．學會制定方案、計劃，讓學生能主動參與社會調查活動，有獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學生讀中感悟，從成語中學會做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗。培養(yǎng)其寫作興趣，鍛煉寫作能力，使學生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂觀察的好習慣。我靈機一動，何不來個成語比賽呢？看看同學們對成語到底知道多少？了解多少？同學們的興趣如何？帶著這個疑惑，我開始了我的行動。成語接龍。于是我們就一塊確定了本次綜合實踐活動的主題《成語樂園》活動的內容活動主題確定后，同學們就迫不及待地想開始活動了。最后全班同學組成了14個小組。綜合實踐活動課程工作日歷。引導他們制定活動計劃，設計活動方案，制定評定計劃。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書室查資料、有的詢問家人、有的請教老師等，紛紛通過各種途徑找資料。匯報的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報、有的寫調查報告、還有的以繪畫的形式。（二）、活動內容。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理。同第一輪要求一樣。（三）、成果展示。繪畫。（2）在活動中所獲得的體驗主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程記錄等來反映。各組在此基礎上，也制定了各組的評價表。⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。同學們發(fā)現(xiàn)在調查的40人當中有25人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；40位同學中竟有15位用零花錢買了零食或玩具。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這一元錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？家長情況調查同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關系，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調查和采訪。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為一元、兩元來的很容易。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。因為他去拾廢品，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才拾了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。學生：謝謝阿姨！此時，聽了家長的話，學生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。在主題成果展示之前的所有活動中，讓學生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題，引導學生確定研究子課題。此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。 B、不合理你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）A、容易 B、不容易你試過自己賺零花錢嗎？（ ）A、試過 B、沒試過此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。我又問道：“因為怕就遠離在大自然中無處不在的昆蟲，還是要大膽地去認識它們呢？”同學們紛紛表示愿意去認識更多的昆蟲。”“我要研究蚊子和蒼蠅為什么叫得那么難聽。我引導：“鸚鵡、百靈鳥是鳥類里的演講家和歌唱家，你到是可以研究一下它們和昆蟲的發(fā)聲方法有什么不同。正如瑞吉歐教育提出的“接過孩子拋來的球”，我們的綜合實踐活動不就是在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內尋找一個個有趣的主題嗎？而這些主題就好象雛鳥一樣，只有在不斷地討論中磨合才能逐漸地羽翼豐滿。情感態(tài)度：1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為四個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；３．互通信息、分組合作；４．匯報評價階段。當孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。一群男孩子則在另一邊談論著：“這一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點?！薄昂?！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴。認識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。這也為我們下一階段的分組合作、互通信息埋下墊筆。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：綜合實踐小組研究計劃表研究主題匯報方式另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。研究昆蟲住所的同學以一幅幅蜂巢的鮮亮圖畫領著同學們走進了蜜蜂的神秘王國；而號稱“夏之聲”的小隊則以一組組錄音給同學們帶來了一個個有趣的搶答題，掀起了陣陣熱潮；昆蟲生活習性的研究小組也以簡單明朗的介紹贏得了掌聲一片；另外，研究昆蟲樣子的小組還展示了“蝴蝶的一生”的錄像等等。所以今天我們的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同學們仍可以繼續(xù)關注這些有趣的昆蟲，關注我們神奇的大自然，關注我們生活中一切小事物，做個生活的有心人。課后，同學們也以“走進昆蟲世界”為題完成了一篇后記，另于校內組織的相關圖片、資料展示會也在籌劃和準備中。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。另外，此次活動我們把最終的評價權交給了學生，這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主動地位。另從評價結果來看，同學們還是比較客觀的。通過與信息技術課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分析和利用信息的方法。利用因特網(wǎng)環(huán)境進行自主學習。（一）活動準備階段：激趣入題，明確任務，制定活動方案。在活動之前對活動的整體規(guī)劃和周密設計，體現(xiàn)了綜合實踐活動的計劃性，能使活動的生成性更具有方向感、更富有成效）（二）實踐研究階段：在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，食品安全小組走進村社，采訪了小攤小販；交通安全小組來到村中心的十字路口等地方，校園安全小組走進校園，采訪了安全校警。一段時間以后，學生收集的資料紛紛傳來。（設計意圖：讓學生有目的地利用網(wǎng)絡資源，免去了學生漫無邊際的查詢之苦，實現(xiàn)了由課內向課外的便捷延伸，學習者可以根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化學習?！笆称钒踩毙〗M利用圖片，伴著解說讓大家了解食品安全知識，還讓大家傳閱了照片集。）四、反思：我們通過接觸綜合實踐活動課，體驗了從未有過的感受，真是有苦、有樂。在《安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一致；課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學，為學生開辟廣闊的空間。再引導學生以網(wǎng)絡為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導。隨著年齡的增長，到中年級，他們逐漸能比較正確地掌握這些要求。因此，我結合本校老師在日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行了分析。具體目標：分班級對學生進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識，歸納準備研究的具體題目。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象？引導學生大膽猜測，分組交流，分析。⑥學生課上、課外實踐活動：尋找浪費現(xiàn)象。學生主要活動及教師指導重點：①課內交流：自己進行“發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象”的調查有什么感受？出示收集的各種浪費物品，指名簡要介紹價格、使用時間、耗廢程度。學生結合調查的體驗，交流自己的看法。第三階段 享受節(jié)約的樂趣學生主要活動及教師指導重點： ①學生實踐活動：針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。 ④制作研究主題的活動成長記錄袋，制作研究主題的學生網(wǎng)頁。各小組基本上處于全封閉狀態(tài)。缺乏科學研究中的持之以恒精神。 學生方面 學期末，學生已收集了有關生活中比較突出的浪費現(xiàn)象的資料，整理了小組活動方案，對社區(qū)和家庭做進一步的研究后完成了調查小報。老師利用這一點讓學生自己設計表格，設計自己的調查小報。這樣，在對學生進行引導時更能讓學生領悟“浪費的可怕”。在一類資料整理好后，可以向學生進行展示，讓他們從自己的勞動成果中引發(fā)新的興趣和更高的熱情。它需要立即“動手術”?！?老師，你這樣太浪費了！” 由此引起學生對浪費更廣泛的關注，使學生認識到生活中人們常常無意識的就造成了浪費，我們需要做點什么了。只要方法恰當，一定水到渠成。這樣既給了學生指導，又激發(fā)了他們自己解決問題、幫助他人的欲望。這樣，能在操作中，潛移默化的讓學生對“科學研究”的失敗、重復、進步、成功有所領悟。如：成立第一個研究小組后，需要選出一位組長。通過這一個環(huán)節(jié)的設置，學生會用自己日常最簡單的方法， “搶頭”“舉手表決”等來解決，大部分的孩子也會服從得出的結果。 在小組擬訂活動方案時，老師以成人的認識引導學生設置問題導致小組問題設置的過大，如：“怎樣減少避免電的浪費現(xiàn)象？”“為什么浪費電？”“人們如何浪費電的？”在此基礎上學生再去想解決方法，實踐的步驟非常吃力，甚至是百思不得其解。若學生能將一個小問題剖析透徹，與此同類的諸多問題便輕車熟路，迎刃而解了。綜合實踐課上也有部分的作業(yè)，與其它學科一樣，存在不交或不認真的情況。這一做法得到了家長的積極配合，學生的校外調查有較好的效果。為此，我校綜合實踐領導小組與教師決定，在各班開展《讓健康與我們同行》主題宣傳活動，讓更多的人關注生命，反思不科學的生活方式，從而加入到健康生活的快車中來。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，學生是綜合實踐活動的主體。為此，我選擇了游戲體驗、案例分析、調查訪問、交流反饋、設計與制作、參與社會宣傳等活動方式，開展《讓健康與我們同行》主題實踐活動：（1）游戲體驗游戲是最原始的學習方式之一，其“親身體驗”的特點實現(xiàn)了以簡單的方法詮釋抽象的觀念，是揭示主題行之有效的策略。本主題活動通過對校園患白血病同學的案例講述和相關數(shù)據(jù)的介紹，提高學生對主題探究的欲望，從而自主的參與到“珍惜生命、關注健康”的活動中來。在本主題的實施中，學生通過小組合作分享調查的體驗，分析問題的原因，交流遇到的困難，制定解決的方案；教師通過跟蹤過程、幫助進程，確保活動目標的準確，幫助學生由體驗轉向意義的建構。能力目標：通過宣傳活動的設計、實施，使學生提高合作、研討、自我展示的能力，初步掌握捕捉問題、處理信息、以科學的形式呈現(xiàn)成果的方法。主題活動重點：使學生學會選擇科學的生活方式，關注健康，珍惜生命。第二階段：交流調查結果，反饋調查方法，修改活動計劃，確定宣傳方式。第四階段：展示宣傳成果，評價活動收獲。（1）在第一階段的師生交流活動中，針對“飲食中存在的影響健康的因素”問題，為使學生更加深刻的理解“黑心食品”的定義，我利用多媒體將十種街頭黑心小吃的圖片和所含有毒物質的名稱編輯成演示文稿，在課堂中通過電腦和電視為學生播放。