《讓我們珍愛生命》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 殺預(yù)防的常見措施 珍愛生命 預(yù)防自殺 珍愛生命 預(yù)防自殺 二、自殺者的心理分析 （一）自殺者的心理過程 第一：動機形成階段： 當事人遇到難以解決的問題，想逃脫現(xiàn)實，為解脫自己而準備把自殺當作解決問題的手段。 珍愛生命 預(yù)防自殺 二、自殺者的心理分析 （一）自殺者的心理過程 案例一： 女戰(zhàn)士王某，家庭條件優(yōu)越，全家都希望她能考上軍校成為軍官，可是她總認為自己的成績達不到家人的期望值，便沉浸在自怨自艾之中，加上中學時過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，獨立生活能力差，以致進入部隊后生活難以自理，身體狀況下降，患上了肝炎病而不得不住院治療，考學無望。后來一段時間，該戰(zhàn)士的心情逐漸好起來了，甚至還和前來探望的戰(zhàn)友開玩笑?，F(xiàn)實生活中許多有形無形的困難可以在死亡的幻想中得以解決和滿足。 過分概括化。 案例：戰(zhàn)士冀某只因在擔任網(wǎng)絡(luò)查勤員時處理情況有誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，誤認為會被勞教，除名，心理壓力過大，跳煙囪自殺。當缺乏家庭溫暖和愛護，戰(zhàn)友領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓勵時，常常感到彷徨無助，最后變得越來越孤獨，走入自我封閉的死胡同。這個電話讓這名女生感受到了人與人之間的溫暖。但一旦有外人介入，這種 “ 自殺思維習慣 ” 就很容易被打破，當事人很快會放棄了自殺沖動，并覺得自己的自殺念頭原來那么可笑 。跳樓自殺前大喊 “ 我想我媽，我要回家，再也呆不下去了 ” ， 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、常見自殺類型的干預(yù) （一）沖動型自殺 邊緣型人格障礙 (BPD)引起的沖動型自殺 特點： BPD患者一般都有一個支離破碎的童年，不斷遭受最親近的人，如父母的傷害和忽視。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、常見自殺類型的干預(yù) （一）沖動型自殺 邊緣型人格障礙（ BPD） 引起的沖動型自殺 干預(yù)： 轉(zhuǎn)介經(jīng)驗豐富的心理咨詢師。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （二）抑郁型自殺 抑郁癥患者 ： 三低 （情緒低，自我評價低，興趣低） 兩周 以上 特點： 理智型自殺。抑郁癥患者只靠自己是很難痊愈的，必須尋求專業(yè)幫助。相反，他正在積極準備一個英語競賽，還在高興地等待接見來自臺灣的朋友。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （三）精神異常引發(fā)的自殺 特點： 自殺者沒有自殺企圖，對自己的行為缺乏自知力。 監(jiān)護。 （ 1） 言語 ： 有自殺意念的人會間接地，委婉地說出來，或者謹慎地暗示周圍。 珍愛生命 預(yù)防自殺 四、自殺預(yù)防的常見措施 （ 二）了解自殺的三種征兆 “ 八看 ” ： 即，吃飯看飯量，操課看勁頭，平時看表現(xiàn)，學習看態(tài)度，任務(wù)面前看行動，挫折面前看情緒，性格看變異，戀愛看冷熱。 要實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)化：在教育理念上，由片面強調(diào)傳統(tǒng)規(guī)則向包容個性轉(zhuǎn)化；在教育重點上，由過于理想化的宏觀目標向宏觀目標與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在教育模式上，由單向灌輸向多向溝通轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。 出生年月 生命終止 活（ ）歲 今天 將來的前景，美好的未來 印象深刻的事 感謝同志們的關(guān)注 ！ 武警哈爾濱指揮學院 軍事心理學教研室 于 航
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