課堂教學中的十大技能-預覽頁
【正文】 講，如果要講，就講出個“余音長鳴”。二、情感交流技能（關(guān)鍵詞：融為一體）“親其師，樂其道”。三、板書技能（關(guān)鍵詞：點石成金）再好的語言和多媒體手段，都難抵粉筆板書的效果，因為粉筆板書具有點石成金的功效，在揭示本節(jié)課重點難點及知識本質(zhì)升華的內(nèi)容時適時板書，莊重的字體通過教師靈動的手板書出來，再加以確認，會使學生終生難忘。使課堂中師生互動、生生互動在必要時能夠始終處于亢奮狀態(tài)以增強學生對所學知識的感悟力。七、 矯正技能（關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)、矯正、確認）學生在課堂上會出現(xiàn)各種回答或解答問題的錯誤，這些錯誤“由誰發(fā)現(xiàn)？”“由誰矯正？”“由誰確認？”體現(xiàn)著教師的矯正技能。合理的組織教學可以使課堂效益大大提高?！碧釂柺羌寄?，更是藝術(shù)，運用得當，對學生的發(fā)展將產(chǎn)生積極又深遠的影響?！保划攲W生回答很完美時，采用夸獎式評價，如：“真棒！”；當學生正確地用不同角度（或方法）解答問題，應采用榜樣性評價，如“你的新思路，老師都沒想到，值得我們大家向你學習，為他鼓掌！
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