數學乘法分配律教案-預覽頁
【正文】 戲調動學生情緒。那你能提出哪些數學問題嗎？（教師板書）教師：誰還能提出其他問題？【預設一：】生3：長方形花壇的面積是多少平方米？教師：你聽明白了嗎？它問的是什么？能上來給大家指指看嗎？（學生指完，課件演示：把芍藥園的面積涂色 牡丹園的面積涂色 邊框全部加 并且全部閃爍）教師：你看他多有想象力啊，我們也把這個問題記錄下來。生：芍藥的面積比牡丹的面積大多少平方米？（一類求差的問題，教師可以板書到附板書上面。（學生在獨立思考的基礎上，合作交流。學生匯報：問題一：一共有多少棵花？【算法一：】教師：還有其他算法嗎？生2：我是這樣算的。然后再算有多少棵牡丹？每行8棵，有這樣的5行就是求5個8是多少，所以用85=40棵，（并在圖上圈出來）最后加起來就求了一共有多少棵花？【對比兩個算式：】教師：仔細觀察，這兩個算式有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：）生：結果相等。5個（12+ 8）（15＋10）8 158＋ 108 ）（12＋8）9 129＋89教師：聽懂了嗎？我不懂。：體會不完全歸納法學生驗證規(guī)律。誰能說說這個規(guī)律??？（學生自由表達，也可以用符號表達。：教師：回憶一下，我們學習乘法分配律的過程，我們是在解決問題的過程中，探索規(guī)律，在規(guī)律的探索中我們經歷了先猜想——驗證——得出規(guī)律的過程，最后又在生活中應用、解
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