《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》說課稿 高一通用技術(shù)說課稿-高中信息技術(shù)說課-預(yù)覽頁
【正文】 是由技術(shù)到設(shè)計(jì)的過度章節(jié)。 ③、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和分析 能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析案例 —— 合作探究 —— 得出結(jié)論 —— 思維擴(kuò)展”。 有多少同學(xué) 每天自己動(dòng)手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們洗衣服？ 大部分同學(xué)應(yīng)該是不喜歡洗衣服的，從而聯(lián)系到本節(jié)課的內(nèi)容：洗衣機(jī)的發(fā)明者也是從這種想法開始，經(jīng)過不斷地構(gòu)思，不停的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)，最后發(fā)明了洗衣機(jī)。 案例一：閱讀課本“電動(dòng)剃須刀”材料。 案例二：傘的發(fā)展過程：手動(dòng) 自動(dòng) 折疊 環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)：白色垃圾 降解餐具 結(jié)論：設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)技術(shù)革新。給學(xué)生的想象力插上翅膀，并且鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，讓理想變成現(xiàn)實(shí)。最后，對(duì)比學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨著技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的產(chǎn)品既照顧到使用價(jià)值，又體現(xiàn)出藝術(shù)的風(fēng)采。由典型案例聯(lián)系到實(shí)際生活，不斷地發(fā)散其思維，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，大
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