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正文內(nèi)容

小學 《加強寫字教學 創(chuàng)建校本特色》課題實施方案-預(yù)覽頁

2024-11-28 10:40 上一頁面

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【正文】 務(wù)教育課程標準》對小學寫字教育以及寫字教育的評價均作出明確闡述:“寫字 教學要重視寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學生掌握基本的寫字技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。 三、課題的研究內(nèi)容和研究目標 (一)研究內(nèi)容 我校小學生寫字現(xiàn)狀及原有寫字教育活動評價狀況的調(diào)查分析 。 (二)研究目標 本課題的研究,旨在建立一個以人為本,以評價內(nèi)容全面性和評價方式多樣化、情感化為基本特征的小學寫字教育活動評價體系。與之相適應(yīng),當前世界教育評價的發(fā)展也體現(xiàn)出關(guān)注學生個性發(fā)展的趨勢。從各種渠道搜集的信息來看;目前對小學生寫字教育評價的研究還沒有被廣大教師重視,在改進寫字教學評價等方面,有些兄弟學校的有識之士還作了一些探索研究,也形成了一些成功的經(jīng)驗作法。 通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等,做到心中有數(shù),為日后的研究工作展開作好充分準備。 開展各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計(如寫字姿勢的正確率,寫字習慣和對漢字結(jié)構(gòu)的把握能力等方面)。 六 、課題研究 周期與步驟 。 制定寫字教學計劃,準備教學材料等必備工具。結(jié)合低、中、高不同年段的實際情況,編印適合課題實施的校本課程。 ( 2)積極探索寫字教育活動評價內(nèi)容的全面性與評價過程的動態(tài)化,關(guān)注對小學生寫字過程的評價,將寫字興趣、寫字習慣、寫字姿勢和寫字技能都有機地納入到評價中來,實現(xiàn)寫字評價 的全程化。 ( 3) 撰寫研究性報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、書法論文、成果展示等。 ( 3) 將提高學生的觀察、注意、記憶和理解力,促進學生智力的發(fā)展。這一次,為確保課題研究的順利進行,成立了研究領(lǐng)導(dǎo)小組,并撥出專款投入寫字教學,學校設(shè)有專用書法教室。 九 、課題組分工: 組長: 負責課題的規(guī)劃、研 究活動的策劃、組織、指導(dǎo)、成果的評選,撰寫結(jié)題
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