得勝小學教學質(zhì)量分析會簡報-預覽頁
【正文】 就各學科教師根據(jù)新的評價標準就本班所教學科中存在的問題，學生管理中存在的困惑以及在教學工作中各自改進的措施做了交流。此次教學質(zhì)量分析會在本校三樓會議室召開，全校 12名教師參加了此次質(zhì)量分析會。然后校長就“教師方面”、“學生方面”、“學校管理”三個方面做了分析，要求各校教師更加透徹的剖析教學上存在問題，找準自己的價值取向，用心、用力、用時間，不為質(zhì)量提升找借口；細化常規(guī)，注重過程的監(jiān)管，突顯質(zhì)量為中心，大張旗鼓抓質(zhì)量。（2）學生的名言運用掌握還算到位。（2）學生的基礎還不是牢固，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的失誤。我們樹立一種意識，我們要樹立大語文觀和質(zhì)量意識，這樣我們的語文教師，就會朝著這個方向發(fā)展，平時我們要思考，思考我們的教學得失，這樣我們的教學才會提升。 抓背，學生該背的，一定要背到位， 抓聽，每天聽寫，每課的字詞必須過關(guān)。培能。（2）多讀，課外讓學生多多看看讀讀課外閱讀讀物，這樣對學生長足發(fā)展有一定作用，讓學生積累沉淀，俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。措施：（1）多和學生在一起，多和學生溝通、多和學生做做游戲，讓學生愿意和你走近，平時課堂上做到詼諧輕松些，講講笑話，關(guān)心學生，讓學生和你代溝。課堂的教學內(nèi)容精短實效，不要為了教學而教學，課前做一下“功課”備課、課件等。（2）加強語文實踐，擴大視野，增加校際積累與交流，讓老師交流語文教學感與收獲感、成就感。（2）考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。可以看出“靈活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。學習習慣良好。但是并不能排除個別班級學生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。教師要加大教學反思。有的年級在不同班級中差距較大（在20分之外）.四、今后教學應采取的措施：加強數(shù)學概念的教學?！稊?shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。練習設計多樣化。同時通過加強同年級間的教研活動，以縮短班級
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