——教學(xué)質(zhì)量分析制度-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)質(zhì)量分析學(xué)校每學(xué)期舉行專題研究，分析、交流各位教師教學(xué)情況，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足、互相促進、共同進步。抽查學(xué)生作業(yè)本，了解每位任課教師的教學(xué)狀況，幫助提出改進意見，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析制度教學(xué)質(zhì)量分析制度為提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)質(zhì)量分析制度。二、年級部、備課組教學(xué)質(zhì)量分析。內(nèi)容包括教學(xué)中閃光點分析和教學(xué)中存在問題分析。分管教學(xué)校長負責(zé)監(jiān)督檢查各類質(zhì)量分析情況，對沒有及時完成的項目要責(zé)令相關(guān)人員及時完成。三、教學(xué)質(zhì)量分析程序評卷結(jié)束后，由任課教師對所帶學(xué)科和班級的成績進行分析，認真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。學(xué)生答卷問題分析：學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況；學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度；學(xué)生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力；分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。質(zhì)量分析，不唯分數(shù)論，注重從各班教學(xué)和管理措施，學(xué)生思想認識、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)的變化分析。認真總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。因此，每次考試后進行及時、全面、客觀的質(zhì)量分析和反思總結(jié)是提高我校教學(xué)質(zhì)量的必要措施。數(shù)據(jù)是反映質(zhì)量的主要方面。收集數(shù)據(jù)的目的是為了掌握質(zhì)量動態(tài)，為了分析存在的問題，為了正確決斷。利用教研室活動時間定期交流各任課班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對作業(yè)情況、輔導(dǎo)答疑情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等及時了解掌握，制定相應(yīng)措施及時調(diào)整改進。為了提高可比性，還可以制出各種對比圖表，以加深印象，擴大影響。六、各任課教師須對任課班級做出成績分析，并在此基礎(chǔ)上教研室綜合評定本次試題的難易程度與學(xué)生總體成績關(guān)系。發(fā)展積極因素，控制不利因素，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能不斷地得到提高。二、檢查要求1．細則：見教務(wù)處教學(xué)常規(guī)評分細則及教研常規(guī)要求。3．平時課堂由值日行政和教務(wù)處輪值巡查，發(fā)現(xiàn)教師上課遲到，早退、拖堂等情況進行
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