少教多學rdquo課題研究階段性總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 生學 會的課才叫好課。把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。 ，提升教師的課堂教學水平。 ，少留或不留作業(yè)。 五、研究方法 研究課堂必須觀察課堂。在 大量的實踐探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并適當進行理論上的提升。 （一）“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法 1．詩歌欣賞閱讀 第一板塊：資料助讀 了解常識 第二板塊：朗讀訓練 落實基礎(chǔ) 第三版塊：反復(fù)朗讀 藝術(shù)穿插 ① 感知意象 —— 描繪意境 —— 感悟主旨 ② 品味語言美 —— 建筑美 —— 圖畫美 ③ 拓展延伸 —— 類文積累 —— 美文背誦 2．說明文閱讀教學 第一板塊：資料助讀 了解常識 第二板塊：理清思路 把握內(nèi)容 第三版塊：精段細讀 落實知識 ① 說明對象 —— 說明對象的特征（幾方面） ② 品味語言（準確、生動） —— 說明方法 —— 作用 —— 仿寫 ③ 說明順序 —— 空間、時間、邏輯 3．議論文閱讀教學 第一板塊：資料助讀 了解常識 第二板塊：理清思路 把握文脈 第三版塊：精段精讀 落實知識 ① 論點 —— 是什么 —— 怎樣提出的（開頭的作用） ② 論據(jù) —— 類型 —— 概括 —— 作用 —— 補充 ③ 論證過程 —— 論證方法 —— 作用 ④ 品味語言（準確、嚴密） ———— 仿寫 4. 作文教學 第一板塊：細讀資料 精細審題 第二板塊： 精心選材 確立主旨 第三板塊：技巧點撥 構(gòu)思謀篇 第四板塊：錘煉語言 精心修改 5．文言文教學 第一板塊：反復(fù)朗讀 明確句讀 第二板塊：理解文意 把握主旨 第三板塊：落眼細處 鏈接虛實 第四板塊：把握句型 正確翻譯 （二）需要改進的問題： ，平鋪直敘多。 ，傳統(tǒng)課堂多。通過實踐表明，“少教多學”教學模式的使用，使得學生主動學習的積極性得到大幅的提高，學生自身樹立起一種學習的
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