【正文】 。三年級的一個學(xué)生通過查閱資料明白了含羞草葉子的秘密，從而感受到原來我的身邊就有很多知識，我一定要好好學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我身邊的美！高年級：在練筆中積累，提升思考水平閱讀、觀察、背誦是通過各種途徑的對材料的積累，使其儲存在大腦中，使用時不僅要再現(xiàn)、梳理、選擇，還得考慮材料的文字表達，這就需要勤練筆。學(xué)生進行觀察練筆（寫觀察片斷、觀察日記）、在活動練筆（寫觀后感、活動收獲等）、在學(xué)習(xí)課文中練筆（在閱讀教學(xué)中，請學(xué)生批注自己的感受）。唉，沒按規(guī)定辦事真是不好受。五、實驗的成效 學(xué)生語言積累的能力有提高，思考能力得到發(fā)展，習(xí)作水平有提升。所以作者把云寫得很好。學(xué)生在小練筆中寫道：回到了家，我想：阿姨、爺爺，雖然我們素不相識，但是，我從這杯水，這個蘋果中感受到你們的熱情和你們給我?guī)淼臏嘏?。）自從設(shè)立采蜜本后，二年級家長說，這個方法真好，我家的孩子學(xué)會積累海的詞語和句子，讀書比以前認(rèn)真了。雖然我們做了一些工作，也取得了一些成效，但是我們的探索還不夠深入。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說：“要喚醒那種無動于衷的學(xué)生，把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，在智力活動中表現(xiàn)自己和自己的人格”。使歷史教學(xué)富有生命力、感染力和時代感。知識是由學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)的。因此要改變過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；改變過于注重書本知識的形狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系；改變課程實施過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的形狀，倡導(dǎo)自主、合作、課題研究的內(nèi)容（1）自主學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的關(guān)系。一是帶問題看書。三是講歷史小故事，通過講和聽歷史小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）如何通過有效的多種學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。歷史學(xué)習(xí)的最終目的在于通過歷史把握現(xiàn)在、預(yù)見未來。實踐法, 對方法論的探索以及運用的研究。（一）準(zhǔn)備階段：2015年8月16日——8月23日查找、收集相關(guān)資料、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論和相關(guān)教學(xué)理論，研究制定課題研究方案。七、課題研究的成果形式收集、整理與課題研究有關(guān)的專題報告、調(diào)查材料、反思、敘事、論文、活動記錄等原始資料。從2005年課題立項后，我校師生積極實踐，努力提高實驗效果，采取了一系列的措施：一、加強理論學(xué)習(xí)：課題組成員都是有一定教學(xué)經(jīng)驗和指導(dǎo)作文的功底的教師，為提高研究水平，大家訂閱了大量的作文指導(dǎo)書籍，積淀文學(xué)功底，加深對學(xué)生的了解。由于有明確的職責(zé)分工，加上選擇參加課題研究的教師大都有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)，因此大家參與本課題研究的熱情較高，教育教學(xué)改革的意識較強，日常的課題研究資料得到了及時的收集和整理。為了使本課題得以順利實施，我們首先是嚴(yán)格落實課題實施計劃。教師充分利用各種有限的時空去訓(xùn)練學(xué)生的的作文能力。事實證明，有不少學(xué)生的文筆很有特色，看事物的視角也很獨特，具有了很好的作文能力。當(dāng)然習(xí)作練習(xí)要注意方法，要以課文為依托，與學(xué)生實際生活緊密相連，走從仿到創(chuàng)的路子，讓學(xué)生少走彎路。同時，我們挑選一些好的作品，打印出來，編在?？?，讓大家傳看學(xué)習(xí)。在每個班上，都比較注重讀書、積累，各班成立圖書角，這樣不僅為學(xué)生提供想象的資料，還培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。結(jié)合著語文課本的教學(xué)，我們還常推薦、組織學(xué)生讀書通過閱讀，給寫作帶來很多的好處?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，易于表達。剪紙、書法表演、包水餃、用廢品做手工制作??學(xué)生有親自的操作，就有對操作的細(xì)致描述。讀書與作文是學(xué)語文的一劍兩刃。集子中收錄著自己成長的足跡，配好插圖，所畫的插圖與所抄文字互相呼應(yīng)，互為說明，體現(xiàn)了學(xué)生對文字的個人理解，并彰顯了不同學(xué)生的個性特點。這樣給我們提供了閱讀的多個維度的交流。八、研究中的保障措施：拉近師生距離，讓學(xué)生喜歡這門課程。也不要讓練習(xí)停留在原來的起點。常常閱讀同伴的文章，或通過板報、小報、學(xué)習(xí)園地張貼、展版等形式展示優(yōu)秀作文，可以帶動大家認(rèn)真寫好文章。堅持激勵為主，增強學(xué)生習(xí)作的自信。九、研究的初步成效：本課題以教師和學(xué)生的共同進步作為課題的研究成果。其次，作文質(zhì)量有明顯的提升，學(xué)生常常有立意新穎，文筆優(yōu)美的文章寫出，寫作水平一般的學(xué)生也都能寫結(jié)構(gòu)正確，語句通順，有內(nèi)容的文章。同時，教師把日常反思進行提升，撰寫了教學(xué)論文，在評比中多次獲獎。在學(xué)校組織的讀書小報比賽中，有十多名學(xué)生獲獎。董云飛、高睿同學(xué)作文榮獲特等獎在作文評點報上出版。對一些寫起文章來總是淡如水的學(xué)生，還需要做好及時的輔導(dǎo)。這學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲豐厚，全體課題組教師在繼續(xù)推進“抓三大建設(shè)，重跟蹤培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)”這一學(xué)校特色的同時，以“課程，課堂教學(xué)改革”為重點，保持“問題即課題，教學(xué)即教研”的科研狀態(tài)，落實“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)方針，爭取實現(xiàn)“不斷超越，持續(xù)發(fā)展”，從而突出教研組特色。本學(xué)期教研組組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的資料，加深對其內(nèi)涵的理解和把握。各年級組在全體參與、共同研究、準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上推出上檔次的教研活動課。作業(yè)：強調(diào)教師要精心選擇練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同一備課組老師商議每周練習(xí)題。本學(xué)期約12人參加其他學(xué)校的教研活動，學(xué)人之長，補己之短。為了讓我們的數(shù)學(xué)達到“寓教于思、寓教于樂、寓教于趣”的效果，我們在每周六開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，低年級以基礎(chǔ)思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容；中年級主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數(shù)學(xué)、智能趣題、讀報用報、思維訓(xùn)練、賽前集訓(xùn)等。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。創(chuàng)新并不神秘，人人都有創(chuàng)新的潛能。二．課題研究的理論依據(jù)1．陶行知的創(chuàng)新教育思想創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂。我們課題組研究的基本內(nèi)容就是以課堂教學(xué)為主陣地，根據(jù)不同課型構(gòu)建一種基本課堂教學(xué)模式，并用模式指導(dǎo)教學(xué)，避免品德課執(zhí)教過程雜亂不實，突破思品教學(xué)的三背離，提高思品課教學(xué)實效。思品課中的“理”是道德觀念、道德認(rèn)識。明理課分為“感知深化運用”三個階段。動情課以激情為主，寓理于情，情理交融，以情激行。3．導(dǎo)行課以“行”為主線的模式在亞里斯多德看來，道德教育有三個要素自然（天性）、習(xí)慣和理智，其中習(xí)慣最為重要。這三種創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式相互滲透，形成一體。辯論式模式：學(xué)習(xí)新教材出示辯論題目分組作準(zhǔn)備兩組展開辯論辯后師生小結(jié)。實踐式模式：教師公布實踐要求各人（分組）進行實踐匯報實踐情況得出實踐結(jié)論。（三）突破模式，開放課堂教學(xué)要突破模式，不搞模式化，模式應(yīng)是變中有常，常中有變。比如我課題組與語文組聯(lián)合開展“我心中的土家名人”采風(fēng)活動，利用長假開展的“可愛的家鄉(xiāng)人”攝影比賽活動等。五．課題研究的收獲1．課題研究的開展改變了過去思品課堂語言和行為的背離、社會實際與課堂條文的背離、所學(xué)道德觀點與學(xué)生實際行動背離的被動局面，老師的束縛解除了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，新型的思品課堂充滿生命的活力，充滿人性的39。3．開展了課題研究，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。課題研究教學(xué)總結(jié)3作學(xué)習(xí)研究課題新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。20xx年9月我校召開了課題開題報告會，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對我的課題進行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究價值。就課題研究的內(nèi)容認(rèn)真撰寫教案、案例分析。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力增強了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，綜合語言運用能力增強了，基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績也有了很大的進步。為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強。其主要表現(xiàn)在：1通過此項課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開展英語教學(xué)的研究與改革?？傊?，通過本課題的研究與實施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學(xué)方法。第二篇：xx年秋學(xué)校課題研究總結(jié)xx年秋《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題研究階段總結(jié)我?！掇r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》區(qū)級課題已進入深入研究階段，現(xiàn)將一年來我校的研究工作總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念重點學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx年版）、《義務(wù)教育教學(xué)課程解讀》（xx年版）、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《幾何畫板課件制作教程》等書籍。學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》后，課題組成員對教學(xué)策略有了更為清晰的認(rèn)識，對初中數(shù)學(xué)的幾個課程內(nèi)容（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知識應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)策略和方法。⑤新的形式下，必須掌握一定電教技術(shù)，電子白板的使用和推廣將加快數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進程。整堂課學(xué)生在自學(xué)中開始數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)主動而積極，在運用基本性質(zhì)的同時還能進行知識拓展和提升，課堂效率較之以前大大提高。雖然“雙自雙導(dǎo)”模式理念符合新課改的精神，能較大程度地解放教師和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能一定程度上解決當(dāng)前課堂教學(xué)的問題，但我們在實際的嘗試和運用中仍然遇到了不少的問題，這一年來我們在完善“雙自雙導(dǎo)”模式上也做了一些工作。四、存在的問題和困惑課題組成員的對課題研究的認(rèn)識不一，部分成員重視常規(guī)教學(xué)的落實，而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進度?，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。二、依托課題，深入教研課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。三、實施課題，突出特色。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記。以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生提供一個施展才華的平臺。課題研究教學(xué)總結(jié)6一年來的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。”一、課題研究目的我參與寫字課題研究，目的是在實踐過程中摸索出適合中、高、低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢，寫規(guī)范、整潔、美觀的39。調(diào)查研究法：定期了解本校低年級學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。（二）寫。五、研究成果。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時習(xí)字，在強化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達到自動化的程度。課題研究教學(xué)總結(jié)7我校在20xx年1月，我校按照課題實驗方案，對照實驗計劃，在完成了第一階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。隨著我校課題研究的不斷深入，我校的課題研究工作進入了第二階段。我校首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學(xué)理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學(xué)課題研究工作發(fā)揮示范作用。其次，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會推敲。切實把握學(xué)生解讀教材固然重要，但解讀學(xué)生同樣也不容忽視。明確樹立目標(biāo)有效的課前準(zhǔn)備還包括樹立良好的目標(biāo)意識，教師在課前備課過程中有無明確的目標(biāo)意識是有效教學(xué)取得成功的一個重要因素。細(xì)化作業(yè)設(shè)計通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效率低下，在很大程度上緣于作業(yè)訓(xùn)練的簡單化與隨意性。此外，為了提高課前準(zhǔn)備的有效性，我們還要求每節(jié)課教師提前進入教室，讓學(xué)生提前進行心理調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)投入到對課堂知識的探求中?，F(xiàn)就兩年多來的研究情況總結(jié)匯報如下。二、積極搜尋相關(guān)資料，為以后的課題研究工作做好準(zhǔn)備工作。⑶舉行課件制作比賽（每學(xué)年一次）；⑷實行聯(lián)合備課；⑸收集網(wǎng)上的圓錐幾何性質(zhì)的教學(xué)資源，建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；⑹實驗教師每學(xué)期使用多媒體技術(shù)上課不少于20節(jié)；⑺進行實驗評價；⑻組織研討會交流實驗經(jīng)驗。陳至立多次指出：“要把信息技術(shù)與學(xué)科整合有機結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念，以及相應(yīng)的`學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和手段。②每周四的下午自習(xí)時間為小組集體學(xué)習(xí)時間，在此時間，小組成員可以相互交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會。④借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。為了使組內(nèi)教師更好地掌握多媒體操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、“幾何畫板”、“flsah”、“authorware”等相關(guān)軟件應(yīng)用技術(shù)，為了提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，學(xué)校和教研組每學(xué)期都舉行十次培訓(xùn)，分別由學(xué)校信息技術(shù)教研組和本組掌握軟件應(yīng)用能力都強的教師擔(dān)任培訓(xùn)工作。教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提升，為課題深入開展奠定了良好的基礎(chǔ)。推行聯(lián)機備課。課題研究教學(xué)總結(jié)9本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過了兩個學(xué)年。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著。課題組長帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想。（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)每個學(xué)期一開學(xué)就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點、要求與進程。實行責(zé)任制管理，明確課題組各成員的職責(zé)和分管的任務(wù)，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運轉(zhuǎn)與成長。二、期末盤點，喜獲豐收。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。我們的科研實驗立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)在取得的成效使學(xué)生們受益，使領(lǐng)導(dǎo)和家長們滿意。我參與并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的理論