幼兒園班級管理重點-預覽頁
【正文】 兒自主學習的能力充分利用社會資源，發(fā)展幼兒良好的社會性品質充分利用社區(qū)資源，構建特色園本課程。鮑爾貝最早用來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的情感聯系。1 美國心理學家霍華德 幼兒園一日常規(guī)：就是需要幼兒經常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括3個方面的含義：一是遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定；二是遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定；三是遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。其典型特征是事件發(fā)生帶有很大的不可預知性、突發(fā)性、偶發(fā)性、隨時性，若事件發(fā)生后不能及時進行應急處理，或處理事件不利，還會導致更嚴重后果。 自信心：或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質，是個體心理健康的重要指標。1發(fā)問，主要用于了解幼兒游戲的現狀及幼兒的具體想法或進行啟發(fā)引導等；2提示，主要是當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利開展；3鼓勵與贊揚，主要是就游戲中幼兒表現出的創(chuàng)造性及正向的游戲行為加以肯定并提出希望；（二）行為指導。（2）充分利用社會資源，發(fā)展幼兒良好的社會性品質，幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為幼兒提供了潛在的發(fā)展機會。主要原因有：1情感上的依戀性，大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現出不同程度的“分離焦慮”，產生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關；2習慣上的不適應，集體生活的不適應使幼兒產生抵觸情緒；3能力上的壓力感，集體生活對幼兒的生活自理能力、同伴交往能力、解決問題的能力等都提出了挑戰(zhàn)，使幼兒心理上產生壓力害怕上幼兒園；4人際對象和關系的變化，進入幼兒園幼兒需要經過一段時間的生活，才能與教師和同伴產生情感、建立信任；5對環(huán)境的敏感，幼兒到一個新的環(huán)境，如果環(huán)境能夠吸引他，幼兒就容易適應環(huán)境，反之幼兒就會選擇拒絕并企圖逃避。（1）集體活動：一般是由教師按照一定的教學目標，依據一定的原則選擇教學內容，設計教學過程，面對全班幼兒實施的活動。簡述23歲幼兒的身心發(fā)展特點。(2) 2~3歲幼兒各種心理活動帶有明顯直覺行動性，記憶及思維都是通過直接與該事物接觸或在活動中進行。(3) 情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀。談談自己的看法。 2創(chuàng)設成功情境，體驗成就感 (1) 幼兒各方面能力技巧的培養(yǎng)。 4家園攜手共同努力你認為針對目前幼兒園區(qū)域活動設計中主要存在的問題有哪些解決的措施？ 創(chuàng)設良好的區(qū)域活動教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展，是幼兒園環(huán)境教育的一項基本原則，也是一個長期的任務。第三，教師應學會如何根據幼兒的年齡特點，設置適合各個年齡段、不同發(fā)展水平的幼兒的活動區(qū)域，體現合理、開放、寬松的教育理念，使幼兒獲得充分、和諧的發(fā)展。 (3) 上床前檢查幼兒口袋里是否有異物。(6) 隨時檢查睡眠情況，值班人員不得離崗。(10) 指導或幫助幼兒整理衣褲鞋襪，梳理頭發(fā)。(13) 組織幼兒用午點，等幼兒吃完點心后，清潔消毒寢室。試述對于幼兒一日活動中的安全隱患可以采取哪些相應預防措施？1. 晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調好，根據活動內容選擇座位的排列形式。，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害。其次，要排除孩子攜帶異物上床。要做好活動前的準備運動。安全教育在每個時間段里都要進行，在教學中滲透安全教育會達到更明顯的效果。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。學習
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