《育兒理論經驗》ppt課件-預覽頁
【正文】 。 認知階段 年齡 表征經驗方式 主要發(fā)展 感知運動階段 0~2歲 嬰兒運用 感覺和動作 探索來獲取對環(huán)境的基本理解。思維是自我中心的，認為別人理解事物的方式與自己是一樣的。他們能夠認識客體的基本屬性和聯(lián)系；通過觀察他人的行為和情境，推斷他人動機的能力增強。 ” —— 格賽爾 生存和進化：嬰兒的哭聲、印刻 敏感期：頭三年是情緒反應和親密關系 （五）生態(tài)系統(tǒng)理論 父親 母親 子女 家庭社會系統(tǒng)理論 （一）認知 感知運動階段（ 0~2歲） 皮亞杰認為兒童是積極主動并充滿好奇心的 探索者 。 初級循環(huán)反應（ 1~4個月），嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能夠做出和控制自己的一些反應 ，如吮吸手指，發(fā)出喔啊的聲音。這些活動是簡單的、無計劃無目的的。如把水倒在地上并用腳踩等等。嬰兒從有好奇心、凡事都要動手操作的嬰幼兒，轉變?yōu)槭褂梅柷矣兴季S能力的兒童。 促進情緒：通過扔東西釋放情緒，被指責后通過過家家來教育洋娃娃。即對他人心理的推測和認知。 心理理論基于兒童是從主觀愿望還是客觀信念去思考問題。 概念 前運算思維 具體運算思維 自我中心 兒童認為他人與自己有同樣的觀點。 兒童對因果關系有了較好的理解。 （ 2）開始質疑、叛逆。 （ 4）自我意識的蘇醒。 正確 認識 例如傷害他人后加強不安的感受，成功后加強自豪感。 氣質類型 表現(xiàn) 容易型（約 40%） 隨和的兒童，脾氣平和、情緒較為積極，對于新事物較為開放和適應。 遲緩型 （約 15%） 不怎么活躍，有點抑郁，對新的人和環(huán)境適應較慢。 依戀類型 表現(xiàn) 原因 安全型 （約 65%） 有母親在時，嬰兒會獨自探索，母親離開會引起明顯的不安。當母親離開時他們相當壓抑，當母親返回時，他們的表現(xiàn)很矛盾，他們會接近母親，但看上去還很生氣，甚至拒絕母親主動的身體接觸。 回避型 （ 約 20%） 當他們同母親分離時很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當母親主動想引起他們注意時，他們仍然表現(xiàn)冷漠。 混亂型 （約 5%） 當他們同母親分離時很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當母親主動想引起他們注意時，他們仍然表現(xiàn)冷漠。 父親的作用 母親 父親 角色 生理需要、安慰和撫摸 游戲和刺激 反應 不舒服和害怕時 需要玩伴時 陪伴 友善 敏感 外向 優(yōu)秀父親的特質 跟蹤研究表明，兒童在 3~10歲間表現(xiàn)出的抑郁、暴躁和攻擊行為能很好預測以后是否容易出現(xiàn)攻擊和其他反社會傾向。通過語言讓孩子明白自身行為與他們導致的傷心之間的關系。 （ 4）強化 /懲罰。 自律道德： 10歲以后，社會規(guī)則是主觀的協(xié)議，在制定者同意下也可以進行調整。 權力壓制 撤銷關愛 說服引導 描述 強制要求、約束毆打、撤銷權利 停止注意、關愛或支持 強調行為對他人的影響，解釋理由，并提出彌補建議。 1~2歲，自主性對羞怯和懷疑，學步兒童開始嘗試探索外部世界，主導自己的基本活動。幼兒活動范圍進一步擴大，開始有更多的同伴交往。 接受 控制 容許 拒絕 權威型 專斷型 放縱型 忽視型 情感維度 行為維度 情感維度 行為維度 父母教養(yǎng)方式 類型 表現(xiàn) 權威型 對子女的高度接納和參與，恰當?shù)乜刂萍记刹⒔o予一定的自主性。 專斷型 對子女低接納，高強迫控制，孩子自主性低。 忽視型 對孩子疼愛、接納，但是不介入。放任型父母的孩子容易沖動，不順從和反叛，對成人有過度要求，堅持性差。父母的忽視會造成孩子發(fā)展所有方面的問題，包括依戀、認知、情感、社交等。 安排兒童承擔家庭事務和責任 通過與成人一起做飯、洗碗等，培養(yǎng)兒童的家庭和社會責任感，并學到很多技能。 如何應對 “熊孩子 ”？ 如何糾正孩子過度使用電視電腦 策略 措施 限制看電視和使用電腦 制定明確規(guī)則，電視可以看什么，電腦可以做什么，并嚴格執(zhí)行。父母收視習慣會影響孩子的習慣 PPT模板下載： ： 節(jié)日 PPT模板： ： PPT背景圖片： ： 優(yōu)秀 PPT下載： ： Word教程： ： 資料下載： ： 范文下載： ： 教案下載： ： 把憤怒用身體信號表現(xiàn)出來。 用敵意的行為表達憤怒，對象可能是與憤怒有關的對象，也可能是與憤怒無關的對象。 自我懲罰者 爆發(fā)者 隱藏者 Page 53
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1