《育兒理論經(jīng)驗(yàn)》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 認(rèn)知階段 年齡 表征經(jīng)驗(yàn)方式 主要發(fā)展 感知運(yùn)動(dòng)階段 0~2歲 嬰兒運(yùn)用 感覺(jué)和動(dòng)作 探索來(lái)獲取對(duì)環(huán)境的基本理解。思維是自我中心的，認(rèn)為別人理解事物的方式與自己是一樣的。他們能夠認(rèn)識(shí)客體的基本屬性和聯(lián)系；通過(guò)觀察他人的行為和情境，推斷他人動(dòng)機(jī)的能力增強(qiáng)。 ” —— 格賽爾 生存和進(jìn)化：嬰兒的哭聲、印刻 敏感期：頭三年是情緒反應(yīng)和親密關(guān)系 （五）生態(tài)系統(tǒng)理論 父親 母親 子女 家庭社會(huì)系統(tǒng)理論 （一）認(rèn)知 感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0~2歲） 皮亞杰認(rèn)為兒童是積極主動(dòng)并充滿好奇心的 探索者 。 初級(jí)循環(huán)反應(yīng)（ 1~4個(gè)月），嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能夠做出和控制自己的一些反應(yīng) ，如吮吸手指，發(fā)出喔啊的聲音。這些活動(dòng)是簡(jiǎn)單的、無(wú)計(jì)劃無(wú)目的的。如把水倒在地上并用腳踩等等。嬰兒從有好奇心、凡事都要?jiǎng)邮植僮鞯膵胗變?，轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梅?hào)且有思維能力的兒童。 促進(jìn)情緒：通過(guò)扔?xùn)|西釋放情緒，被指責(zé)后通過(guò)過(guò)家家來(lái)教育洋娃娃。即對(duì)他人心理的推測(cè)和認(rèn)知。 心理理論基于兒童是從主觀愿望還是客觀信念去思考問(wèn)題。 概念 前運(yùn)算思維 具體運(yùn)算思維 自我中心 兒童認(rèn)為他人與自己有同樣的觀點(diǎn)。 兒童對(duì)因果關(guān)系有了較好的理解。 （ 2）開(kāi)始質(zhì)疑、叛逆。 （ 4）自我意識(shí)的蘇醒。 正確 認(rèn)識(shí) 例如傷害他人后加強(qiáng)不安的感受，成功后加強(qiáng)自豪感。 氣質(zhì)類型 表現(xiàn) 容易型（約 40%） 隨和的兒童，脾氣平和、情緒較為積極，對(duì)于新事物較為開(kāi)放和適應(yīng)。 遲緩型 （約 15%） 不怎么活躍，有點(diǎn)抑郁，對(duì)新的人和環(huán)境適應(yīng)較慢。 依戀類型 表現(xiàn) 原因 安全型 （約 65%） 有母親在時(shí)，嬰兒會(huì)獨(dú)自探索，母親離開(kāi)會(huì)引起明顯的不安。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)他們相當(dāng)壓抑，當(dāng)母親返回時(shí)，他們的表現(xiàn)很矛盾，他們會(huì)接近母親，但看上去還很生氣，甚至拒絕母親主動(dòng)的身體接觸。 回避型 （ 約 20%） 當(dāng)他們同母親分離時(shí)很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當(dāng)母親主動(dòng)想引起他們注意時(shí)，他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)冷漠。 混亂型 （約 5%） 當(dāng)他們同母親分離時(shí)很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當(dāng)母親主動(dòng)想引起他們注意時(shí)，他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)冷漠。 父親的作用 母親 父親 角色 生理需要、安慰和撫摸 游戲和刺激 反應(yīng) 不舒服和害怕時(shí) 需要玩伴時(shí) 陪伴 友善 敏感 外向 優(yōu)秀父親的特質(zhì) 跟蹤研究表明，兒童在 3~10歲間表現(xiàn)出的抑郁、暴躁和攻擊行為能很好預(yù)測(cè)以后是否容易出現(xiàn)攻擊和其他反社會(huì)傾向。通過(guò)語(yǔ)言讓孩子明白自身行為與他們導(dǎo)致的傷心之間的關(guān)系。 （ 4）強(qiáng)化 /懲罰。 自律道德： 10歲以后，社會(huì)規(guī)則是主觀的協(xié)議，在制定者同意下也可以進(jìn)行調(diào)整。 權(quán)力壓制 撤銷關(guān)愛(ài) 說(shuō)服引導(dǎo) 描述 強(qiáng)制要求、約束毆打、撤銷權(quán)利 停止注意、關(guān)愛(ài)或支持 強(qiáng)調(diào)行為對(duì)他人的影響，解釋理由，并提出彌補(bǔ)建議。 1~2歲，自主性對(duì)羞怯和懷疑，學(xué)步兒童開(kāi)始嘗試探索外部世界，主導(dǎo)自己的基本活動(dòng)。幼兒活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開(kāi)始有更多的同伴交往。 接受 控制 容許 拒絕 權(quán)威型 專斷型 放縱型 忽視型 情感維度 行為維度 情感維度 行為維度 父母教養(yǎng)方式 類型 表現(xiàn) 權(quán)威型 對(duì)子女的高度接納和參與，恰當(dāng)?shù)乜刂萍记刹⒔o予一定的自主性。 專斷型 對(duì)子女低接納，高強(qiáng)迫控制，孩子自主性低。 忽視型 對(duì)孩子疼愛(ài)、接納，但是不介入。放任型父母的孩子容易沖動(dòng)，不順從和反叛，對(duì)成人有過(guò)度要求，堅(jiān)持性差。父母的忽視會(huì)造成孩子發(fā)展所有方面的問(wèn)題，包括依戀、認(rèn)知、情感、社交等。 安排兒童承擔(dān)家庭事務(wù)和責(zé)任 通過(guò)與成人一起做飯、洗碗等，培養(yǎng)兒童的家庭和社會(huì)責(zé)任感，并學(xué)到很多技能。 如何應(yīng)對(duì) “熊孩子 ”？ 如何糾正孩子過(guò)度使用電視電腦 策略 措施 限制看電視和使用電腦 制定明確規(guī)則，電視可以看什么，電腦可以做什么，并嚴(yán)格執(zhí)行。父母收視習(xí)慣會(huì)影響孩子的習(xí)慣 PPT模板下載： ： 節(jié)日 PPT模板： ： PPT背景圖片： ： 優(yōu)秀 PPT下載： ： Word教程： ： 資料下載： ： 范文下載： ： 教案下載： ： 把憤怒用身體信號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。 用敵意的行為表達(dá)憤怒，對(duì)象可能是與憤怒有關(guān)的對(duì)象，也可能是與憤怒無(wú)關(guān)的對(duì)象。 自我懲罰者 爆發(fā)者 隱藏者 Page 53
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