班英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃-預(yù)覽頁
【正文】 成，有些家長自身沒有文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時的輔導(dǎo)。特別是成績不好的學(xué)生由于缺乏自信心，他們會特別看重外界教師和同學(xué)的評價。但如果綜合起來，這些學(xué)生的成績，卻不理想。當(dāng)然，要求他們表演的情景對話要有一定難度，并且教師也有可能適時穿插進(jìn)去提問。隨后，教師與這些學(xué)生進(jìn)行對話，這時學(xué)生會顯得很為難的樣子，此時，老師應(yīng)及時鼓勵：“你默寫這么棒，相信你的口語也一定能說的很好。詞匯是英語教學(xué)中的重要部分，但大量的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累，無從下手?？ㄆ瑢?shí)物既直觀又形象，而且有的卡通很可愛，學(xué)生一看到，注意力便會集中過來，學(xué)起來也就輕松且不易遺忘。在情景表演中背。對長一些的文章，要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演，學(xué)生就會有畏懼感。學(xué)生在班集體中，成績的好壞往往會使成績不好的學(xué)生逐漸不愿與成績好的學(xué)生在一起，逐漸脫離
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