湖南教育科學十五規(guī)劃課題成果合集《會計人格教育與防范虛假會計信息及關系研究》成果公告段琳湖南商學-預覽頁
【正文】 是信息社會，信息在經濟生活中有著舉足輕重的作用，而目前的經濟信息有80%來自于會計。《會計人格教育與防范虛假會計信息的關系研究》成果公告 段琳 湖南商學院湖南省教育科學“十五”規(guī)劃課題課題批準號：XＪＫ01ＢＧ011課題類別：一般資助學科分類：高等教育課題負責人：段 琳 教授 湖南商學院主要成員：周仁儀 劉國權 朱翠蘭 江水華 劉勝輝成果公告如下：一、要鏟除這種現象，除了改進會計方法與加強法制管理外，最能產生深遠影響的是對高等院校會計專業(yè)大學生和社會會計從業(yè)人員進行會計人格教育。也是本課題的研究意義所在。傳統(tǒng)教育偏重于知識與技能的傳授和培養(yǎng)；而人格教育著眼于人格的全面發(fā)展與培養(yǎng)，幫助學生發(fā)展?jié)撃堋⑻剿髯晕?。會計人格教育對防范虛假會計信息將產生深遠的影響。會計人員的責任，最重要的就是工作態(tài)度，這種態(tài)度不僅要求精于專業(yè)技能，作好本職工作，同時，要充分行使作為會計人員對公司單位的財務運行和調整方案的監(jiān)督權利和義務。因此，健全會計人格是防范虛假會計信息的重要手段。因此，培養(yǎng)會計從業(yè)人員高尚的會計職業(yè)人格，倡導正直、公允、客觀的道德行為觀念是治理會計信息失真的一項不可忽視的重要舉措。這樣才能使我們培養(yǎng)出的會計人才不僅是技術專家，更是道德專家。第二階段，即會計職業(yè)人格教育階段。并將這些會計人格教育內容貫穿于整個教書育人過程的始終。歸納起來，有以下幾種常用的方法。教師也可通過暗示、說服和質疑等方法，來改變學生的非理性的信念，促進學生建立健全的會計人格，也可通過多媒體教學手段，讓學生觀看富于會計人格教育意義的幻燈片、錄像帶，或帶領學生參觀各種優(yōu)秀事跡展覽和違法案例展覽，讓學生自己體會誠信為本、操守為重的涵義。操作法。會計人格教育，是對會計從業(yè)人員進行以會計基礎人格和會計職業(yè)人格為主要內容的教育。（3）加強單位負責人的法制與道德教育目前，一部分單位負責人為了夸大自己的工作業(yè)績或其他原因，指使會計人員按自己的意愿處理會計事項，肆意違反會計制度、財經法規(guī)，置國家利益和企業(yè)長遠利益于不顧，從而使會計人員處于“站得住的頂不住，頂得住的站不住”的境地。因此，營造良好的社會風氣，凈化會計行為環(huán)境，是健全會計人格的基本保證。對課題組成員所在的高校進行調查研究，其內容主要包括會計學專業(yè)學生對進行會計人格教育的認識程度；對我省部分有代表性的企業(yè)單位和會計師事務所進行調查，其主要內容是會計人員職業(yè)道德的遵守情況及其要求。將研究成果及時在會計學專業(yè)教學活動中進行實施，并在實踐中不斷完善。（二）提出了針對高等院校會計專業(yè)學生實施會計人格教育的步驟第一步驟，即會計基礎人格教育階段。并將這些會計人格教育內容貫穿于整個教書育人過程的始終。國防科大出版社段琳《會計造假的防范對策新論》 《上海會計》20042005年6月
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