【正文】 : 現(xiàn)金或禮品場地要求: 會(huì)議室活動(dòng)目的v 鼓勵(lì)新加入者及老相識(shí)之間彼此認(rèn)識(shí)熟悉，使學(xué)員們?nèi)跒橐惑w。培訓(xùn)或會(huì)議開始后，講師向大家宣布要開展一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，“你們當(dāng)中有一位神秘先生/小姐，如果你和他/她握手，他/她就會(huì)給你一元錢。v 我們可以使用哪些開場白來克服自己的沉默寡言？可能答案：問問題；互相介紹；做一個(gè)需要大家都參與的游戲等……引導(dǎo)方向：事實(shí)上每一次新的相遇都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)自我的挑戰(zhàn)，因此我們要從內(nèi)心改變自己，使自己喜歡與他人交往，這樣我們就會(huì)增加更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的人。學(xué)員照片破冰船游戲類型: 破冰船參加人數(shù): 不限游戲時(shí)間: 15分鐘，視人數(shù)多少及相機(jī)的速度而有所不同所需材料: 拍立得相機(jī)及膠卷場地要求: 會(huì)議室活動(dòng)目的v 幫助講師和學(xué)員熟悉所有參加者的姓名，讓整個(gè)課堂生動(dòng)活潑起來。4. 在培訓(xùn)的第一堂課開始前，回顧全套照片。B. 在第一堂課之前，雇一位當(dāng)?shù)厣瞄L畫漫畫的人士，請(qǐng)他為每一位學(xué)員（及培訓(xùn)人員）畫一張幽默的速寫，并將這些畫在合適的位置張貼起 來。尋寶游戲破冰船游戲類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神參加人數(shù)：不限，5人一組為最佳游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：尋寶游戲工作表場地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 可利用此游戲來破冰，改善課堂氣氛。3. 培訓(xùn)師檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。v 最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。第一個(gè)填完所有表格的人就是游戲的勝利者！尋找一個(gè)他內(nèi)容要求簽名內(nèi)容要求簽名已婚1960年1965年出生會(huì)打網(wǎng)球四月份的生日喜歡編織能使用三種語言喜歡喝紅酒喜歡游泳喜歡唱歌到過上海取得工商管理碩士學(xué)位穿一件條紋襯衫喜歡閱讀戴眼鏡能使用電腦主管到過北京有兩個(gè)兄弟能說英語走路上班學(xué)員的期望和顧慮破冰船游戲類型：破冰船參加人數(shù)：不限，以小組討論形式完成游戲時(shí)間：10－20分鐘所需材料：墻表或記事紙場地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 允許學(xué)員表達(dá)，相互了解，并減少他們對(duì)本次培訓(xùn)原有的誤解。2. 5分鐘結(jié)束后，請(qǐng)各組中的一名成員代表發(fā)言，說明小組的情況。相關(guān)討論v 每組各表達(dá)了哪些擔(dān)憂、顧慮或意見？ 也可事先給出例子： “我是不是所有人中最年輕的/最老的？” “在我出席的第一次專業(yè)研討會(huì)上，我能否表現(xiàn)出色？” “我想他們每個(gè)人都比我有經(jīng)驗(yàn)。v 培訓(xùn)師進(jìn)一步了解學(xué)員背景，從而調(diào)整課程內(nèi)容深淺和講授風(fēng)格。4. 完成采訪后，每位學(xué)員要把采訪來的信息做一次一分鐘的演講，目的是把你的采訪對(duì)象以最佳的方式介紹給大家。v 此游戲也可運(yùn)用在與演說技巧等相關(guān)培訓(xùn)課程當(dāng)中，作為引出“演說技巧”等內(nèi)容的引子。2. 任務(wù)：各小組要用學(xué)員的身體創(chuàng)造出一條蟲。3. 比賽過程中“蟲體”不能散開。操作程序1. 講師任意設(shè)置2個(gè)地點(diǎn)分別命名為甲乙兩地，兩地的距離約1520米。也就是說，每種方法只能被使用一次。v 可配合音樂或鼓聲，會(huì)更加熱烈有趣。v 放松情緒，獲得一些樂趣。v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無場地要求：無特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。右手握拳，只伸出食指，指向右邊，左手手掌展向左邊。5. 培訓(xùn)師開始講故事。v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可不需要問學(xué)員任何問題或討論。小白兔小白兔跳一跳破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限，1020人一組游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無場地要求：無特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。3. 小組后面一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。v 講師不需要問學(xué)員任何問題或討論。操作程序1. 講師讓所有學(xué)員圍成1個(gè)圓圈。所有的學(xué)員都要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。v 講師可不需要問學(xué)員任何問題或討論。操作程序1. 請(qǐng)一位自愿者協(xié)助你。5. 讓志愿者將這個(gè)數(shù)字中的個(gè)位和百位數(shù)字互換，而十位上的數(shù)字保持不變，從而得到一個(gè)新的三位數(shù)（如：678變成876，234變成432），然后將原來的三位數(shù)和互換后的三位數(shù)進(jìn)行比較，用大的三位數(shù)減去小的三位數(shù)得出兩者之差，如821－128＝693。）8. 如果碰到第一次相減得到一個(gè)兩位數(shù)的時(shí)候，只要在它前面加零即可，和不變，依舊為“1089”。v 即使你的學(xué)員是數(shù)學(xué)或理工科背景的，也可放心使用。2. 拿水壺往杯子里加水，加到2/3滿時(shí)，問大家：“你認(rèn)為是不是還可以往里加水？”一般學(xué)員會(huì)答：“是”。于是你將幾枚曲形針輕輕的放入水中，一般可放35枚。b) 人容易被表象束縛，形成理所當(dāng)然的“成見”，從而不再“動(dòng)腦”。v 請(qǐng)學(xué)員自愿兩人組成一組，與鄰座的人進(jìn)行交談，內(nèi)容不限，時(shí)間為2－3分鐘。v 當(dāng)大家說完后，告訴學(xué)員我們常常是無意識(shí)地做這些動(dòng)作的。v 當(dāng)我們被迫在交談時(shí)不使用任何肢體動(dòng)作時(shí)，有什么感覺？不做動(dòng)作的交流是否和先前的一樣順利、有效？ 可能答案：不舒服；交流會(huì)被弱化。v 改變和活躍課堂氣氛。所有的人都必須用盡量短的時(shí)間由蛋進(jìn)化成人。鳳凰可以站的更高一些，但還是不能完全直立，鳳凰的腰是彎的，可以走路。2. 講師當(dāng)看到約2/3的人都進(jìn)化成人或者曾經(jīng)進(jìn)化成人時(shí)，游戲結(jié)束。引導(dǎo)方向：現(xiàn)在的商業(yè)競爭十分激烈，要想擊敗對(duì)手脫穎而出，必須憑借更好的方法或技術(shù)，而要想長期保持領(lǐng)先地位，那就更是一個(gè)挑戰(zhàn)了。v 讓學(xué)員互相熟悉，結(jié)識(shí)新朋友。3. 完成的人請(qǐng)大叫一聲“賓果”。編者提示此游戲是培訓(xùn)師常用的游戲之一，因此很有可能有的學(xué)員已有做過這個(gè)游戲的經(jīng)歷。如果找到，請(qǐng)他們?cè)谙嚓P(guān)位置簽名。2. 請(qǐng)小組學(xué)員間互相提問并回答下列問題。3. 注意每一個(gè)評(píng)價(jià)都必須是正面的、積極的，不許有負(fù)面、消極的評(píng)價(jià)。v 現(xiàn)在你的感覺如何？ 可能答案：更自信，更輕松。c) 一個(gè)或兩個(gè)特別的才能。2. 要求每位組員寫下4－5條有關(guān)你和另一個(gè)組員的特征評(píng)價(jià)。給予或接受他人的贊美，是一個(gè)新嘗試。v 為什么人們總是會(huì)很快給出負(fù)面的評(píng)價(jià)，而正面贊揚(yáng)卻是少之又少？v “人們傾向于做那些我們通常認(rèn)為應(yīng)該去做的事。v 讓人即時(shí)獲得反饋，了解自己的行為是否正確。v 贊美時(shí)要說明對(duì)方具體的值得贊美的事例。游戲時(shí)間：1015分鐘所需材料：無。2. 讓每組中的1位學(xué)員站到講臺(tái)上充當(dāng)“前線士兵”，其它人在臺(tái)下各自的位置上。6. 等到念完所有的物品，講師核查每個(gè)士兵的物品是否正確。v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應(yīng)一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內(nèi)褲、一個(gè)親吻等。v 通過該游戲增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解以及培訓(xùn)師了解學(xué)員期望。c) 任務(wù)完成后培訓(xùn)師會(huì)進(jìn)行檢查，如果有人站錯(cuò)位置，受罰的將是后面一位學(xué)員。4. 如果有人站錯(cuò)順序，請(qǐng)他做為大家做一個(gè)小表演。c. 如果在溝通中每次都替溝通的另一方著想的話，溝通的過程就會(huì)易于被對(duì)方接受。編者提示 如果您想增加這個(gè)游戲的難度，可以把學(xué)員的眼睛蒙起來；或選擇參考游戲：“瞎子排隊(duì)”。2. 將這些項(xiàng)目摻雜一些錯(cuò)誤項(xiàng)目并列寫在兩塊白板上。5. 一段時(shí)間后停止。9. 同樣的測試可以穿插整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)行數(shù)次。v 也可用于創(chuàng)造類課程。其它可選操作程序A. 當(dāng)你找不到舊輪胎時(shí)，可用繩子圍成圈代替。但處理爭議的方式卻各有不同。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問題解決的活動(dòng)中。2. 告訴小組成員，他們的任務(wù)是：使盡可能多的人進(jìn)入這個(gè)正方形，而不能碰到正方形的邊緣，學(xué)員可以花幾分鐘討論或嘗試。B. 正方形可以畫在地板上，也可以用一大張紙或膠帶代替。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。v 讓每個(gè)人都活動(dòng)起來。b) 沒有一種方法是最好的，而應(yīng)根據(jù)時(shí)機(jī)采用不同的方法。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。2. 故事如下：在我們今天開始這個(gè)培訓(xùn)課程之前，我想先告訴大家一個(gè)小故事?！靶?qiáng)，你長大了想做什么呢？”小強(qiáng)毫不猶豫地說：“我想成為一名打獵和釣魚的向?qū)?，?duì)，這就是我想做的。v 是什么使凱利這樣有動(dòng)力？（明確的目標(biāo)、未實(shí)現(xiàn)的需要、期待中的獎(jiǎng)勵(lì)等等。v 打開學(xué)員的思路，明確學(xué)習(xí)新事物時(shí)應(yīng)持的心態(tài)。有一天，一位游方弟子來向他請(qǐng)教禪的真諦?！y因說：“你就象這個(gè)杯子，早已裝滿了你自己的意見、判斷、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告訴你禪的道理呢？’”。）B. 不是平鋪直敘地講述這個(gè)故事，而是將這個(gè)故事變成一個(gè)角色扮演，讓事先安排好的學(xué)員表演出這個(gè)故事。學(xué)習(xí)的結(jié)果取決于講師和學(xué)員雙方，而僅非某一方。這名年輕人要求林場老板給他全林場最高的工資，因?yàn)樗f自己是最優(yōu)秀的伐木工人?！薄昂茫际裁幢M管說吧?？蛇@一次，他只是在午飯和下午的時(shí)候休息了一下。沒說什么。明天是最后一次機(jī)會(huì)了，問題出在哪里呢？他決定明天再搏一搏。一天苦干，苦干一天?！绷謭隼习遄柚顾f。B. 以前的觀念需要更新，否則就可能落伍。操作程序1. 在開始前問學(xué)員：“你認(rèn)為在我們國家，大多數(shù)人最害怕的是什么？”2. 將答案簡明地寫在黑板上或墻表上。4. 請(qǐng)小組組員共同回憶，或采用頭腦風(fēng)暴法，以發(fā)掘可以避免或克服恐懼的各種方法。B. 如果小組成員較多，可以分成若干小組（5人一組）討論，每組必須至少提供5種建議。操作程序1. 輕描淡寫地告訴大家，你現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲。3. 告訴大家，你要問四個(gè)簡單的問題?，F(xiàn)在，是小拇指了。相關(guān)討論v 在現(xiàn)實(shí)生活中，作為講師，是不是也覺得很難說自己“工作得好？”可能答案：講師時(shí)刻要面臨挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)自我。v 講師可在此時(shí)略講幾個(gè)關(guān)于自己工作中的成功或奮斗經(jīng)歷，讓學(xué)員在情感上更加信服。
這是一個(gè)天才兒童的悲劇性故事：這個(gè)小男孩被送進(jìn)一家普通的學(xué)校，象其他孩子一樣，從最基礎(chǔ)的年級(jí)開始讀書。授課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，否則學(xué)員不會(huì)獲得提升反而可能引起負(fù)面效果。2. 請(qǐng)大家要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)自己，這兩個(gè)方面對(duì)于許多技能技巧的迅速提高都是非常重要的。 在此，要提請(qǐng)注意的一點(diǎn)是：對(duì)許多項(xiàng)目或大部分人而言，第三象限可能是最理想的發(fā)展進(jìn)程。v 如果講師在課程中與學(xué)員共同分享這個(gè)模式，是否能幫助學(xué)員了解講師在兩個(gè)方面的目標(biāo)？總結(jié)歸納：可以。 意識(shí)和能力之間的關(guān)系 自我意識(shí) 低 高21低意識(shí)到不具備該能力沒有意識(shí)到不具備該能力 能力意識(shí)到具備該能力沒有意識(shí)到具備該能力高34學(xué)習(xí)模式培訓(xùn)培訓(xùn)師游戲類型：培訓(xùn)培訓(xùn)師/學(xué)習(xí)類課程參加人數(shù)：全體學(xué)員游戲時(shí)間：1530分鐘所需材料：學(xué)習(xí)風(fēng)格量表場地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 指出人們的學(xué)習(xí)方法是多樣的、學(xué)習(xí)模式是不同的。操作程序1. 向每位學(xué)員分發(fā)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表。5. 教員進(jìn)而解釋每種學(xué)習(xí)類型有不同的接受知識(shí)的習(xí)慣。）A. 具體實(shí)踐型（在真實(shí)環(huán)境下親身經(jīng)歷）B. 仔細(xì)觀察型（觀察他人相關(guān)的經(jīng)歷，隨后再對(duì)此仔細(xì)琢磨）C. 抽象理論型（綜合看似無關(guān)的多種因素，建立一個(gè)概念，發(fā)展成理論模式）D. 積極實(shí)驗(yàn)型其它可選擇的程序或參考的游戲游戲名稱：PART游戲游戲時(shí)間：1015分鐘參加人數(shù)：不限，不少于1012人。2. 讓學(xué)員起立并且每人手中拿著“PART游戲的計(jì)分單”。舉例：如果他們選擇了第一個(gè)問題中的第三個(gè)答案，就在得分單中的“R”欄前打勾。并指出我們喜歡的學(xué)習(xí)模式，也有可能是我們作為培訓(xùn)師最喜歡使用的教學(xué)方式，而這種方式可能會(huì)與一些學(xué)員的學(xué)習(xí)模式相沖突。如果是特例，可以允許他們打兩個(gè)勾。T 仔細(xì)閱讀所有的組裝指導(dǎo)說明。R 與他人一起工作，尤其是在你感覺樂于這樣做的時(shí)候。R 將這張秘方與你以前試過的相比，考慮他們各自的優(yōu)點(diǎn)，然后做決定。R 研究所有的旅游方案，準(zhǔn)備足夠充分，認(rèn)真考慮后做決定。A 拆開包裝，迅速的插上電源，并且要求他人幫助。A 弄一張流程圖說明組織機(jī)構(gòu)中的部門和任務(wù)之間的相互關(guān)系。A 快速做決策然后看會(huì)發(fā)生什么。9. 你和什么人呆在一起最舒服：P 能提供可行的建議和選擇方案的人。10. 你認(rèn)為學(xué)生能學(xué)得更加有效率，如果：P 老師能提供給他們一些可應(yīng)用在日常生活中東西。11. 當(dāng)你與別人共事時(shí)，什么情況會(huì)讓你最灰心喪氣：P 他們把問題放在一邊，不肯面對(duì)問題。12. 當(dāng)你有一個(gè)很復(fù)雜的報(bào)告要寫時(shí)，你會(huì)：P 遵循已經(jīng)現(xiàn)存過去曾用過的格式或時(shí)間表分段完成。PART 游戲的得分單說明：按照給出的問題，在以下P、A、R、T欄中選一個(gè)相關(guān)的答案。v 能執(zhí)著做一件事。v 相信做事要謹(jǐn)慎。v 讓學(xué)員思考游戲的設(shè)計(jì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)