【正文】 活動(dòng)目的v 允許學(xué)員表達(dá)，相互了解，并減少他們對(duì)本次培訓(xùn)原有的誤解。同時(shí)，講師也不知道他們對(duì)此次活動(dòng)有什么期望和要求，因此，可以做下列活動(dòng)以加深相互的了解：1. 將成員分成46人的小組，在簡(jiǎn)報(bào)紙上寫下他們各自的顧慮及對(duì)課程的期望。2. 5分鐘結(jié)束后，請(qǐng)各組中的一名成員代表發(fā)言，說(shuō)明小組的情況。其它可選擇的操作程序A. 這個(gè)活動(dòng)的操作方式也可改為由講師提問(wèn)學(xué)員，而后將每位學(xué)員的答案寫到簡(jiǎn)報(bào)架上，如果學(xué)員的回答過(guò)于冗長(zhǎng)，講師可以適當(dāng)將其歸納和概括成簡(jiǎn)短的一兩句話。相關(guān)討論v 每組各表達(dá)了哪些擔(dān)憂、顧慮或意見(jiàn)？ 也可事先給出例子： “我是不是所有人中最年輕的/最老的？” “在我出席的第一次專業(yè)研討會(huì)上，我能否表現(xiàn)出色？” “我想他們每個(gè)人都比我有經(jīng)驗(yàn)。記者采訪破冰船游戲類型：破冰船參加人數(shù)：不限，以2人為1組游戲時(shí)間：15分鐘所需材料：紙和筆場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 讓學(xué)員盡快互相熟悉起來(lái)。v 培訓(xùn)師進(jìn)一步了解學(xué)員背景，從而調(diào)整課程內(nèi)容深淺和講授風(fēng)格。2. 拍檔雙方互相作為記者對(duì)對(duì)方進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容由自己擬定，時(shí)間為3分鐘。4. 完成采訪后，每位學(xué)員要把采訪來(lái)的信息做一次一分鐘的演講，目的是把你的采訪對(duì)象以最佳的方式介紹給大家。相關(guān)討論v 評(píng)價(jià)每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達(dá)能力。v 此游戲也可運(yùn)用在與演說(shuō)技巧等相關(guān)培訓(xùn)課程當(dāng)中，作為引出“演說(shuō)技巧”等內(nèi)容的引子。v 讓學(xué)員體會(huì)通過(guò)協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。2. 任務(wù)：各小組要用學(xué)員的身體創(chuàng)造出一條蟲。小蟲做好后要進(jìn)行10米比賽。3. 比賽過(guò)程中“蟲體”不能散開。甲地乙地破冰船游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘左右，視參加人數(shù)多少所需材料：無(wú)場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。操作程序1. 講師任意設(shè)置2個(gè)地點(diǎn)分別命名為甲乙兩地，兩地的距離約1520米。3. 任務(wù)：每個(gè)學(xué)員依次從甲地到乙地，然后再?gòu)囊业胤祷丶椎?。也就是說(shuō)，每種方法只能被使用一次。v 講師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和目的，可讓學(xué)員反復(fù)做幾次，規(guī)則不變。v 可配合音樂(lè)或鼓聲，會(huì)更加熱烈有趣。吸管的長(zhǎng)度或直徑無(wú)嚴(yán)格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。v 放松情緒，獲得一些樂(lè)趣。操作程序1. 講師拿出一個(gè)蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個(gè)普通的吸管和蘋果，現(xiàn)在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過(guò)蘋果？2. 如果學(xué)員中有人愿意嘗試，講師可將準(zhǔn)備好的蘋果和吸管遞給他們。v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。v 此游戲可應(yīng)用于創(chuàng)造力課程中，說(shuō)明如何打破習(xí)慣思維。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無(wú)場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。操作程序1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大的圓圈。右手握拳，只伸出食指，指向右邊，左手手掌展向左邊。依次類推。5. 培訓(xùn)師開始講故事。然后小和尚穿上袈裟繼續(xù)趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔(dān)心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個(gè)熱水澡。v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。相關(guān)討論請(qǐng)參閱“溝通類”游戲。小白兔小白兔跳一跳破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限，1020人一組游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無(wú)場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。操作程序1. 講師將所有學(xué)員分成1020人的小組。3. 小組后面一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。在做動(dòng)作的過(guò)程中隊(duì)伍不能散開。v 講師不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。你快樂(lè)我快樂(lè)破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無(wú)場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。操作程序1. 講師讓所有學(xué)員圍成1個(gè)圓圈。3. 講師告訴學(xué)員：我們要做一個(gè)“你快樂(lè)，我快樂(lè)”的游戲。所有的學(xué)員都要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。4. 培訓(xùn)師開始宣布指令：你快樂(lè)，我快樂(lè)，揉揉你的肩，一下、兩下、三下；捶捶你的背，一下、兩下、三下；大家跑起來(lái)，跑起來(lái)。v 講師可不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。神算大師破冰船游戲類型：破冰船參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：5分鐘所需材料：黑板或墻表，已經(jīng)準(zhǔn)備好的較大的陳列卡場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 用快速的演示吸引學(xué)員的注意力，使他們關(guān)注你和接下來(lái)的課程演示。操作程序1. 請(qǐng)一位自愿者協(xié)助你。3. 你走到一個(gè)看不見(jiàn)志愿者寫題的地方。5. 讓志愿者將這個(gè)數(shù)字中的個(gè)位和百位數(shù)字互換，而十位上的數(shù)字保持不變，從而得到一個(gè)新的三位數(shù)（如：678變成876，234變成432），然后將原來(lái)的三位數(shù)和互換后的三位數(shù)進(jìn)行比較，用大的三位數(shù)減去小的三位數(shù)得出兩者之差，如821－128＝693。（如：差為693，交換個(gè)、百后位得出369，693+396＝1089）7. 當(dāng)志愿者計(jì)算完畢后，講師舉起事先準(zhǔn)備好寫有1089的數(shù)字卡。）8. 如果碰到第一次相減得到一個(gè)兩位數(shù)的時(shí)候，只要在它前面加零即可，和不變，依舊為“1089”。編者提示答案：這道算術(shù)題的結(jié)果總是1089v 此游戲作為純粹的破冰船游戲并不需要討論和總結(jié)。v 即使你的學(xué)員是數(shù)學(xué)或理工科背景的，也可放心使用。v 調(diào)動(dòng)學(xué)員的好奇心，活躍課堂氣氛。2. 拿水壺往杯子里加水，加到2/3滿時(shí)，問(wèn)大家：“你認(rèn)為是不是還可以往里加水？”一般學(xué)員會(huì)答：“是”。”于是你拿起滴水管，往杯里一滴滴加水，往往可滴進(jìn)去410滴沒(méi)問(wèn)題。于是你將幾枚曲形針輕輕的放入水中，一般可放35枚。相關(guān)討論v 在這個(gè)游戲中你感受到什么？編者提示v 此游戲可以不進(jìn)行任何討論或總結(jié)。b) 人容易被表象束縛，形成理所當(dāng)然的“成見(jiàn)”，從而不再“動(dòng)腦”。形象展示如不使用任何肢體語(yǔ)言，口頭交流多少會(huì)顯得有些不自然。v 請(qǐng)學(xué)員自愿兩人組成一組，與鄰座的人進(jìn)行交談，內(nèi)容不限，時(shí)間為2－3分鐘。并請(qǐng)他們相互交流在剛才的交談中發(fā)現(xiàn)對(duì)方有哪些非語(yǔ)言的表現(xiàn)（如肢體語(yǔ)言或表情）。v 當(dāng)大家說(shuō)完后，告訴學(xué)員我們常常是無(wú)意識(shí)地做這些動(dòng)作的。相關(guān)討論v 在第一次談話中，我們中大多數(shù)人是否意識(shí)到自己的肢體動(dòng)作？v 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)方有什么令人不快或心煩意亂的動(dòng)作或姿勢(shì)？可能答案：有，比如玩弄手中的筆、眼睛不看著說(shuō)話的人等等。v 當(dāng)我們被迫在交談時(shí)不使用任何肢體動(dòng)作時(shí)，有什么感覺(jué)？不做動(dòng)作的交流是否和先前的一樣順利、有效？ 可能答案：不舒服；交流會(huì)被弱化。因此，我們要注意我們的肢體語(yǔ)言。v 改變和活躍課堂氣氛。操作程序1. 講師告訴學(xué)員要進(jìn)行一個(gè)游戲，這個(gè)游戲和人類進(jìn)化史有相關(guān)之處。所有的人都必須用盡量短的時(shí)間由蛋進(jìn)化成人。贏者進(jìn)化為小雞，小雞可以站起來(lái)一些，但不能完全直立而必須彎著腿和腰，走路的時(shí)候要跳著走。鳳凰可以站的更高一些，但還是不能完全直立，鳳凰的腰是彎的，可以走路。人可以直立行走。2. 講師當(dāng)看到約2/3的人都進(jìn)化成人或者曾經(jīng)進(jìn)化成人時(shí)，游戲結(jié)束。相關(guān)討論v 這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開心，不需要作學(xué)習(xí)討論。引導(dǎo)方向：現(xiàn)在的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，要想擊敗對(duì)手脫穎而出，必須憑借更好的方法或技術(shù)，而要想長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位，那就更是一個(gè)挑戰(zhàn)了。另外，此游戲如果能夠在戶外進(jìn)行，或者應(yīng)用在戶外的培訓(xùn)中，效果會(huì)更好。v 讓學(xué)員互相熟悉，結(jié)識(shí)新朋友。操作程序1. 用事先準(zhǔn)備好的配對(duì)卡或配對(duì)表（請(qǐng)參照樣張），請(qǐng)每位學(xué)員在房間里尋找與自己配對(duì)卡上描述相符的人，并在卡中相應(yīng)的位置上簽名。3. 完成的人請(qǐng)大叫一聲“賓果”?！庇螒驎?huì)做的更熱烈。編者提示此游戲是培訓(xùn)師常用的游戲之一，因此很有可能有的學(xué)員已有做過(guò)這個(gè)游戲的經(jīng)歷。讓學(xué)員覺(jué)得新鮮有趣。如果找到，請(qǐng)他們?cè)谙嚓P(guān)位置簽名。）愛(ài)打網(wǎng)球_________穿紅色衣服________喜愛(ài)籃球_________擔(dān)任部門經(jīng)理_________有第三代孩子_________騎自行車上班_________討厭足球_________喜歡踢足球_________喜愛(ài)開飛機(jī)_______會(huì)說(shuō)外文_________愛(ài)彈鋼琴_________養(yǎng)熱帶魚_________獨(dú)身_________愛(ài)跳舞_________穿牛仔褲_________一頭長(zhǎng)發(fā)_________討厭吃菠菜_________有兩個(gè)孩子_________喜歡游泳_________曾出席過(guò)全國(guó)會(huì)議_________第一次出席的成員_________擁有駕照_________戴眼鏡_________讀人民日?qǐng)?bào)_________曾到過(guò)其他國(guó)家_________強(qiáng)調(diào)積極破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧參加人數(shù)：不限，將學(xué)員分成2人的小組游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無(wú)場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 通過(guò)互相交流意見(jiàn)打破自我肯定的障礙，樹立自我形象。2. 請(qǐng)小組學(xué)員間互相提問(wèn)并回答下列問(wèn)題。b) 在個(gè)人品質(zhì)上，你喜歡自己的兩個(gè)方面。3. 注意每一個(gè)評(píng)價(jià)都必須是正面的、積極的，不許有負(fù)面、消極的評(píng)價(jià)。v 你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲開始時(shí)是非常困難的？可能答案：是。v 現(xiàn)在你的感覺(jué)如何？ 可能答案：更自信，更輕松?？赡茏兓? （你也可以讓學(xué)員自己回答下列問(wèn)題）a) 一個(gè)外形方面特別漂亮的地方。c) 一個(gè)或兩個(gè)特別的才能。v 知道如何贊美他人和接受贊美。2. 要求每位組員寫下4－5條有關(guān)你和另一個(gè)組員的特征評(píng)價(jià)。4. 幾分鐘后，觀察者向大家說(shuō)出他對(duì)其組員的描述評(píng)價(jià)。給予或接受他人的贊美，是一個(gè)新嘗試。v 怎樣能使我們能更輕松地接受他人的正面評(píng)價(jià)？可能答案：面帶微笑地接受、表示感謝。v 為什么人們總是會(huì)很快給出負(fù)面的評(píng)價(jià)，而正面贊揚(yáng)卻是少之又少？v “人們傾向于做那些我們通常認(rèn)為應(yīng)該去做的事。游戲總結(jié)為什么要給予贊美？v 想加強(qiáng)和獲得某個(gè)行為時(shí)，我們會(huì)贊美那個(gè)行為。v 讓人即時(shí)獲得反饋，了解自己的行為是否正確。給予贊美時(shí)我們要：v 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。v 贊美時(shí)要說(shuō)明對(duì)方具體的值得贊美的事例。v 大方的接受。游戲時(shí)間：1015分鐘所需材料：無(wú)。v 讓學(xué)員互相協(xié)作完成任務(wù)。2. 讓每組中的1位學(xué)員站到講臺(tái)上充當(dāng)“前線士兵”，其它人在臺(tái)下各自的位置上。士兵需要的物品由我說(shuō)明。6. 等到念完所有的物品，講師核查每個(gè)士兵的物品是否正確。8. 堅(jiān)持到最后的小組和士兵可獲得獎(jiǎng)品。v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應(yīng)一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內(nèi)褲、一個(gè)親吻等。生日線破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧/認(rèn)識(shí)活動(dòng)參加人數(shù)：以20人左右的小組最為合適游戲時(shí)間：1520分鐘所需材料: 無(wú)場(chǎng)地要求：不限活動(dòng)目的v 讓培訓(xùn)師盡快了解本班學(xué)員在非言語(yǔ)方面的溝通能力以及他們之間的相互了解情況。v 通過(guò)該游戲增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解以及培訓(xùn)師了解學(xué)員期望。2. 規(guī)則如下：ABa) 每位學(xué)員都要按照自己真實(shí)生日的月份和日期按順序排列成一個(gè)U型，一月一日出生的在A點(diǎn)，十二月三十一日出生的在B點(diǎn)。c) 任務(wù)完成后培訓(xùn)師會(huì)進(jìn)行檢查，如果有人站錯(cuò)位置，受罰的將是后面一位學(xué)員。3. 學(xué)員排好后，培訓(xùn)師從A點(diǎn)開始檢查位置是否站正確了。4. 如果有人站錯(cuò)順序，請(qǐng)他做為大家做一個(gè)小表演。b. 溝通的心態(tài)很重要。c. 如果在溝通中每次都替溝通的另一方著想的話，溝通的過(guò)程就會(huì)易于被對(duì)方接受。將所有的生日寫在紙上，領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一指揮安排；排好隊(duì)后相鄰的學(xué)員用非語(yǔ)言的形式相互詢問(wèn)和確認(rèn)。編者提示 如果您想增加這個(gè)游戲的難度，可以把學(xué)員的眼睛蒙起來(lái)；或選擇參考游戲：“瞎子排隊(duì)”。這是一種有趣的，對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的方法。2. 將這些項(xiàng)目摻雜一些錯(cuò)誤項(xiàng)目并列寫在兩塊白板上。他們的任務(wù)是分別在兩塊白板上尋找正確的項(xiàng)目并在其后打（白板背對(duì)學(xué)員）。5. 一段時(shí)間后停止。7. 每正確指出一個(gè)錯(cuò)誤答案，組員可得到一元獎(jiǎng)勵(lì)。9. 同樣的測(cè)試可以穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行數(shù)次。踩輪胎破冰船游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)合作/創(chuàng)造力參加人數(shù)：全體學(xué)員，10人一組為最佳游戲時(shí)間：5分鐘所需材料：一只汽車輪胎場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的v 活躍課堂氣氛，可用于破冰類的游戲使用。v 也可用于創(chuàng)造類課程。2. 在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師需要注意學(xué)員的安全問(wèn)題。其它可選操作程序A. 當(dāng)你找不到舊輪胎時(shí)，可用繩子圍成圈代替。C. 也可參照下面的兩個(gè)游戲：怪獸與魔方，其游戲類型與總結(jié)方向是一致的。但處理爭(zhēng)議的方式卻各有不同。v 誰(shuí)最先想出現(xiàn)在的整個(gè)解決方法的？v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生？v 在此活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作情況怎樣？游戲總結(jié)此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，常規(guī)的列舉如下：v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)資源計(jì)劃過(guò)程選擇方案執(zhí)行改善v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合v 創(chuàng)造力與問(wèn)題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意，結(jié)果怎樣