說課程—《高等數(shù)學》-預覽頁
【正文】 多層次研討 本科教育 高職教育 數(shù)學專業(yè)的專業(yè)課 不同 不同 高職公共基礎課 樹立正確的高職數(shù)學教學觀 22 （ 2）深入調(diào)研、準確把握，逐步完善課程標準 專業(yè)調(diào)研 學生 調(diào)研 梳理知識主線 23 （ 3）開展教學改革、提升教學質(zhì)量 教學方式、手段的改革 —— 擴大課堂容量，提高教學效率 積極開展實踐性教學 —— 提高學習興趣 積極創(chuàng)造條件，逐漸實施以專業(yè)為限的分層教學 —— 因材施教，提高教學效果 教學內(nèi)容的選取突出基礎性、針對性與應用性 24 （ 4）開展第二課堂擴展課程空間 在全校范圍內(nèi)開設數(shù)學公選課程 —— 數(shù)學實驗、數(shù)學建模、線性代數(shù) 積極組隊參加全國大學生數(shù)學建模競賽 25 （ 5）教師隊伍建設 開展計算機和數(shù)學軟件的應用培訓 開展政治和業(yè)務學習 —— 提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務能力 立足培養(yǎng)、大力引進、多種形式聘任 —— 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 開展整治學習和業(yè)務學習 —— 提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務能力 —— 提升多媒體教學能力和數(shù)學軟件的應用能力 開展計算機和數(shù)學軟件的應用培訓 認真開展教師相互聽課、評課活動 —— 提高教學能力 發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用 —— 提高科研能力 26 歡迎專家批評指正 謝 謝！
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