高職《高等數(shù)學(xué)》課程介紹-教學(xué)改革與研究網(wǎng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 秀教材)；4）《高等數(shù)學(xué)釋疑解難》高等教育出版社。我校(華北科技學(xué)院)的高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)起步較早，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。教育部關(guān)于”國(guó)家精品課程建設(shè)“的要求，對(duì)于一門課程應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)統(tǒng)一的、科學(xué)的指標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)，精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，體現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)性、先進(jìn)性和鮮明特色，并具有輻射作用的優(yōu)秀課程。用”以人為本“的思想來(lái)管理教師隊(duì)伍，可使得教師的情感、需求得到充分尊重，最大限度地激發(fā)教師的主人翁責(zé)任感。教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)直接影響著學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，而職稱結(jié)構(gòu)是否合理能直接體現(xiàn)出教師組織整體素質(zhì)優(yōu)化程度的高低。這就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)此方向的前沿動(dòng)態(tài)比較了解，而這些只有對(duì)此方向有專門研究的老師才能更好地完成。教學(xué)資源的建設(shè)大致可分為兩個(gè)方面：1．教材建設(shè)。2．電子資源建設(shè)。這些內(nèi)容可以給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的天地，同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)站給學(xué)生批復(fù)作業(yè)，介紹相關(guān)的課外知識(shí)。每學(xué)期在開(kāi)課之前要將本課程的教學(xué)和考試大綱公布給學(xué)生，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行參考。同時(shí)，每位教師每月至少要聽(tīng)其他老師的課23次，月底將聽(tīng)課記錄和討論記錄一并上交以備檢查。只有都滿足要求，試題才會(huì)最后通過(guò)。五、推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革在教學(xué)方法中，教法與學(xué)法是一個(gè)不可分割的整體。由于高等數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)密性和邏輯性，同時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)之一也是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，所以，高等數(shù)學(xué)不能像其他學(xué)科那樣全面地引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有選擇地引入先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)原有的教學(xué)方法”除弊興利“，完成對(duì)教學(xué)方法的改革和研究。在課堂上，由于要進(jìn)行大量的理論證明，傳統(tǒng)的”粉筆+黑板“的教學(xué)模式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，還是相當(dāng)適用的，實(shí)踐也證明其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于使用”幻燈片“?？傊?，討論教學(xué)法是符合高等數(shù)學(xué)特點(diǎn)的一種重要方法，應(yīng)該加以重視和提倡。此時(shí)，我們可以借助計(jì)算機(jī)和各種軟件，制作適用的課件，將抽象的問(wèn)題形象化，借此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解程度。要改變這一認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模是必由之路。以上是我們進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我們也要繼續(xù)努力，進(jìn)一步推動(dòng)高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高等數(shù)學(xué)；研究一、高職院校高等數(shù)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂的課前準(zhǔn)備階段（1）明確目標(biāo)翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)的是“自主學(xué)習(xí)”。（2）提供資源微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最重要的載體。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用微視頻可以反復(fù)播放和隨時(shí)暫停等優(yōu)勢(shì)，給自己創(chuàng)造獨(dú)立思考、抄寫筆記、查閱資料、集體討論等空間，做到對(duì)于知識(shí)的消化理解與深層掌握，充分體現(xiàn)自身在高數(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高數(shù)課堂的徹底翻轉(zhuǎn)。例如，針對(duì)“‘最值’與‘極值’有哪些區(qū)別與聯(lián)系？”這一問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中雖然各有心得體會(huì)，但難免存在疏漏或誤區(qū)，教師通過(guò)集體討論的方式，在再現(xiàn)舊知、鞏固新知、引發(fā)思考的同時(shí)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、去偽存真，達(dá)到完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)效率的目的。（3）答疑解惑在進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)、集體探究和鞏固訓(xùn)練之后，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、探究成果、訓(xùn)練結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，還需要針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高教學(xué)效率、創(chuàng)新教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展大有裨益?！娟P(guān)鍵詞】高職教育；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革近年來(lái)，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會(huì)輸送了大批應(yīng)用型人才。高職院校開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的必要性數(shù)學(xué)一直作為一門重要課程貫穿于小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)中，它的作用眾所皆知：首先在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品格，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；其次在于為其他課程提供必要的數(shù)學(xué)支持?？傊瑪?shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域已發(fā)揮出了重要作用。再次，數(shù)學(xué)中的復(fù)雜的運(yùn)算和嚴(yán)密的邏輯推理讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生了恐懼感，許多學(xué)生有厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，在聽(tīng)課過(guò)程中注意力不集中，甚至不聽(tīng)課。3教學(xué)思考目前，高職院校所使用的《高等數(shù)學(xué)》教材版本比較多，但基本都是延續(xù)了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)教材的精簡(jiǎn)。降低數(shù)學(xué)嚴(yán)格論證的要求，簡(jiǎn)化煩瑣的計(jì)算過(guò)程，講授數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，用計(jì)算機(jī)代替一些復(fù)雜的計(jì)算。運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)為主的教學(xué)方法。同時(shí)注意類比歸納和對(duì)比總結(jié)的教學(xué)方法。同時(shí)將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)軟件的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，采用“粉筆+講授+計(jì)算機(jī)演示+數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式。對(duì)于數(shù)學(xué)這類計(jì)算性比較強(qiáng)的學(xué)科，這樣的考核方式可以準(zhǔn)確的檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有很好的檢驗(yàn)效果?？傊?，只要與數(shù)學(xué)相關(guān)，都可以寫入感悟之中?？傊?高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),需要我們數(shù)學(xué)教育工作者在實(shí)踐中不斷探討和總結(jié)。初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)最大的區(qū)別就是： 高等數(shù)學(xué)是建立在微積分 之上的，而初等數(shù)學(xué)不是。微積分里面最漂亮的定理就是斯托克斯公式，這個(gè)公式也是多元微積分的頂峰。如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)平心而論，高等數(shù)學(xué)確實(shí)是一門比較難的課程。數(shù)學(xué)中有很多概念。對(duì)于定理除了要掌握它的條件和結(jié)論以外，還要搞清它的適用范圍，做到 有的放矢。第三，在弄懂例題的基礎(chǔ)上作適量的習(xí)題。第四，理清脈絡(luò)?？墒褂迷瘮?shù)的積分或微分形式，這是化簡(jiǎn)計(jì)算的思想。20世紀(jì)最偉大的技術(shù)成就 電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用都是以數(shù)學(xué)
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