語(yǔ)文閱讀理解解題技巧-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 七、語(yǔ)言 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象； 具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí) 、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）； 運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。 托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 十、答題技巧提醒 高考對(duì)表達(dá) 技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。 （二）議論型：提出論點(diǎn) —— 列舉論據(jù) —— 得出結(jié)論 這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)用所掌握的論據(jù)對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，最后得出結(jié)論。 （四）因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象 —— 原因∕成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。其他就是積累了。 答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。 結(jié)構(gòu)類 提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答題模式：不能。 修辭類 提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ 答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境 1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 二、有關(guān)布局謀篇的題型 : 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式： 1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲??（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》） 問(wèn)： 請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。我們第一代的華僑，含辛 茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。 答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。 答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞 (注：指長(zhǎng)城 )不再是嵚奇。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。（節(jié)選自席慕容《花的世界》） 問(wèn)： 本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。 五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型 : 提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。 我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》） 問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。 三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。 ：立論、駁論。 交代時(shí)代背景。 2. 小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō) 主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境 / 社會(huì)環(huán)境。 例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。 例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。 12. 三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 第三部分 1. .四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。 2. 五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說(shuō)明、抒情、議論。 2. 七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。 ④排比 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 ⑧反問(wèn) 起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。 襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 借景抒情通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或 生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。 先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意 義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。總領(lǐng)全文或引起下文 ,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 :承上啟下的過(guò)度作用 :總結(jié)全文 ,照應(yīng)開頭 ,點(diǎn)明中心 ,深化主題 :順敘 ,倒敘 ,插敘 :第一 人稱 ,真實(shí)可信 。思想感情變化 。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物 。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文 ，也叫論說(shuō)文。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn) ，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。 道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問(wèn)題，是從幾 個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解
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