【正文】 What do you think best describe …?What kind of person was …? Which of the following words can be best used to describe the fisherman …? How do you find …? 解題指導 1．緊扣人物本身的行為和語言來分析每句話每件事分別說明了什么。此類題型在人物傳記類文章中常會出現(xiàn)，主要考查讀者對文中人物的評價。 3．辨清總—分、總—分—總、倒證等文章結構關系。From the passage we can draw the conclusion that ______.We can infer ( conclude ) from the passage that ________.Where can you read this passage ?2．間接型：題目中未要求，但只有綜合上下文多處細節(jié)才能解決問題。六．綜合推理判斷題綜合推理判斷題是通過文章提供的多處已知信息得出未知結論，或由文章中某一細節(jié)或某一描述方式推導出答案的題型。常見觀點態(tài)度題用以考查文章的寫作意圖和作者主觀態(tài)度的把握；分析作者對某些細節(jié)描述的意圖。 What can we learn from the last paragraph ? According to the third paragraph ,the Britons think that ___. In paragraph 2, the writer uses the example of the ancient Greek athletes to show that _____. 2．多段型： 要求歸納多段大意或多段細節(jié)總結某一非全文主旨的觀點。 4．抓住表示因果、轉折、遞進、并列等關系的連詞，準確把握句內(nèi)各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關系。 ②綜合理解：需要結合語境、分析上下文關系，獲得正確答案。有時還需要讀者結合上下文和平時的知識積累、生活常識和人生閱歷來判斷或推斷句子的深層含義。 ③通過例證、比喻、對照、插入語等語法結構推斷詞義。解題指導1．利用語境、常識和語法關系推斷詞義。對詞義的理解往往會影響到對全文的準確把握。3． 把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。它們一般位于文章的開頭或結尾。能否抓住這個中心，取決于讀者的總結能力。5． 既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結合中學生應具有的常識去理解判斷。 閱讀理解能力測試的主要要求是：1． 閱讀材料，理解材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的事實和細節(jié)。做好閱讀理解，是獲得高考英語高分的關鍵。4． 既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據(jù)此進行推理和判斷。一．主旨大意題閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，它是全文的概括與總結。 常見題型1． 主題型：What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ?2． 標題型：What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) ______. 3．目的型：The main purpose of this text is ________. The author’s purpose of writing this text is to _______. What’s the main purpose of the passage? 解題指導1． 抓住主題句。作者往往會采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來組織文章。無論一個人的詞匯量有多大，都會在閱讀中碰到生詞。詞義理解包括：生詞詞義和熟詞新義。特別對于議論文要牢記論點與論據(jù)的相互支撐關系。它不僅考查對句子表層意思的理解能力。 ①簡單理解：通過理解句中關鍵詞，明確句內(nèi)關系以獲得正確答案。 3．利用各類詞義理解技巧逐一突破關鍵詞。 常見題型 1．單段型：要求歸納某一段大意。 3．抓住文章中連詞（如表轉折、因果、遞進、承接、讓步等關系的詞語）、 序數(shù)詞（如First …Second …）等提示性詞句，辨清段落之間的邏輯關系 五．觀點態(tài)度題觀點態(tài)度題從某種意義上來說要求考生具有較高層次的閱讀技能，包括在復雜的語境條件下，把握作者的思路；在較高深的措辭中，探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。3．務必忠實原文，切忌將自己的觀點強加于作者。這結論往往是文章中沒有直接說出來的，但通過全文，我們可以得出相應的結論。聯(lián)系各項信息，綜合推斷結論。 七．人物評價題型 人物評價題雖然出現(xiàn)的頻率不高，但是由于它涉及對整篇文章基調的把握，所以對準確理解全文非常重要。2．評價人物性格。 4．排除明顯與文意不符的選項，縮小選擇范圍。 常見題型 1．簡單反饋： 在保持與原文大體一致的情況下，進行微小的不易被察覺的增加或改變，如對原句進行解釋，或改變句子結構。2．把握文章主題，弄清主題與細節(jié)，細節(jié)與細節(jié)間的關系。常見題型常見出題方式：1．對集中事實或推斷的判斷。3．注意原文中的陳述和題目中相關陳述的表達方法的異同。 十．內(nèi)容排序題型 在做閱讀理解的時候，除了要把握文章的主體大意和一些細節(jié)外，還要對文章各個細節(jié)發(fā)生的先后順序或者不同事物的特點有一個很好的把握。 常見題型 1．動作排序：主要考查文章的多個細節(jié)發(fā)生的先后順序。需注意的是，做此類題應當根據(jù)對文本內(nèi)容的理解排出正確的順序，而不是根據(jù)各個細節(jié)出現(xiàn)的先后順序排列。這樣才能比較準確地判斷出題目所涉及的代詞的指代意義。 常見題型 1．簡單計算：往往只需一步計算就可得出答案。如果理解有誤，計算必定失誤。從而為學生繼續(xù)深造和終身學習奠定堅實基礎。 e D. were watching。 did D. didn’t notice。 want D. didn’t realize。 / D. Seeing。 don’t find D. is missing。 Mr. Brown D. was sitting。 did。 was。 lead。 leading。 puzzling。 puzzled。 solved D. With。 in charge of D. in which。 was put out D. was broke out。 lied D. lay?！衩鞔_幾個觀點：。 (綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣?！　?．要樹立信心，不要妄自菲薄。任何時候起步都不晚。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環(huán)節(jié)?！　?．要主動出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。一．高中英語與初中英語的課程特點變化 高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內(nèi)容難度增加，語速變快外，更強調學生對所獲取信息的深層理解（包括猜測，推理，歸納等）同時也強調對學生書面表達能力的考查。 高中語法對初中語法的跨越是很大的。 ，多方位材料 高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀來實現(xiàn)的。 要學好英語，每個學生得努力適應教師的授課風格，包括上課的模式、語言 的節(jié)奏、語音語調、動作手勢、提問及處理課上問題的方式等等。 學會預習 ①借助字典預習單詞和課文：包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞副詞等等，同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿。 學會課后歸納總結 3．選擇一本合適的英漢詞典 最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的進行強化鞏固。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。要求：在學習每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強記單詞詞義和拼寫。 3. 單詞聽寫在早自習，課管及晚自習進行。 4. 每單元學習完后集中進行習題訓練。 要求：認真準備應考。要求：閱讀難度適合高一年級新生，或適合自己的實際閱讀能力。選修7Unit 1disability n. 傷殘；無力；無能 disabled hearing n. 聽力；聽覺eyesight n. 視力△syndrome n. 綜合病征；綜合癥狀△infantile paralysis 小兒麻痹△Rosalyn n. 羅莎琳（女名）lap n. 跑道的一圈；重疊部分；（人坐著時）大腿的上方ambition n. 雄心；野心 ambitious adj. 有雄心的；有野心的dictation n. 口授；聽寫（的文字）△Sally n. 薩利（女名）noisy n. 吵鬧的；嘈雜的suitable adj. 適合的