【正文】 縫部位 質(zhì)量等級 探傷方法 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 橋頂（底）板縱橫向?qū)? Ⅰ級 超聲波 TB1021298 GB/T1134589 GB/T33232020 JB/T606192 X射線 工地橫橋向?qū)雍缚p Ⅰ級 超聲波 X射線 外腹板與頂板間熔透坡口焊縫 Ⅰ級 超聲波 橫隔板對接焊縫 Ⅰ級 超聲波 GB/T1134589 腹板長度對接焊縫 Ⅰ級 超聲波 GB/T1134589 腹板寬度對接焊縫 Ⅰ級 超聲波 支座處橫隔板與頂板角焊縫 Ⅰ級 超聲波 磁粉 橫隔板與頂、底板角焊縫 Ⅱ級 超聲波 JB/T606192 內(nèi)腹板與頂（底）板角焊縫 Ⅱ級 磁粉 頂板 U肋坡口角焊縫橫隔板與腹板的坡口角焊縫 Ⅱ級 磁粉 表 焊縫無損檢驗(yàn)等級 焊縫質(zhì)量級別 探傷方法 檢驗(yàn)等級 驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn) Ⅰ級對接焊縫 超聲波 B級 GB/T1134589 Ⅰ級 X射線 AB 級 GB/T33232020Ⅱ級 Ⅱ級對接焊縫 超聲波 B級 GB/T1134589 Ⅱ級 X射線 AB 級 GB/T33232020Ⅲ級 熔透角接焊縫 超聲波 A級 GB/T1134589 Ⅱ級 磁粉 JB/T606192 Ⅱ級 根部部分熔透坡口角焊縫 超聲波 A級 TB1021298 Ⅱ級 貼角焊縫 磁粉 JB/T606192 Ⅱ級 檢測方法： 本工程將選用有無損檢測資質(zhì)的檢測單位對本工程鋼結(jié)構(gòu) I、 II 級焊接焊縫質(zhì)量進(jìn)行超聲波探傷檢查。磁粉探傷，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn) 《鋼熔化焊腳接焊縫磁粉探傷》（ JB/T606192） ，對焊縫表面裂紋的檢查，由于制作周期因素只能對鋼箱梁分批 進(jìn)行探傷，對每批已超聲波探傷合格的鋼箱梁先開具超聲波、磁粉探傷合格臨時(shí)報(bào)告，便于進(jìn)入下一工序施工，待每一個(gè)施工段的鋼箱梁最后一批超聲波、磁粉探傷完成，開具正式探傷報(bào)告。 、分項(xiàng)施工的現(xiàn)場要實(shí)行標(biāo)示牌管理，寫明作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量要求，并執(zhí)行“三檢”制度；建立各工序工程的責(zé)任制，明確各工序施工的主要人員，以保證質(zhì)量責(zé)任的可追溯性。對施工中所用到的焊接工藝、組裝工藝、涂裝工藝等要先進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)合格后再組織大面積施工。下料時(shí)采用無余量法控制尺寸，既是將焊接變形數(shù)量考慮到板塊尺寸中，下料尺寸適當(dāng)加大，使板材焊接后的尺寸最終符合設(shè)計(jì)要求尺寸。鋼板焊接變形還要考慮節(jié)段拼裝過程中產(chǎn)生的變形以及在構(gòu)件施工過程中產(chǎn)生的變形。 根據(jù)焊接工藝，可知 CO2 氣體保護(hù)焊能量最少，埋弧焊次之，手工電弧焊最大，應(yīng)盡量采用 CO2 保護(hù)焊接，減少焊接變形。為控制焊接能量輸入量，不宜采用割炬切割方法開坡口，宜采機(jī)械冷加工方法打坡口。 板材焊縫橫向一般收縮為 1mm，沿縱向收縮量為 （板厚在 12cm 以上）。 4）、選擇合理的施焊順序和方向 焊接順序?qū)附幼冃斡幸欢ㄓ绊懀附禹樞驊?yīng)遵循先約束大后約束小部位，焊接方向一致、多層同順序、兩側(cè)交替焊接、對稱施焊等原則進(jìn)行選擇。 （ 5）縱向?qū)雍缚p從一端向另一端焊接，要分層分道焊接，層間溫度符合工藝要求。先裝構(gòu)架后焊板縫，確實(shí)需要在胎架上焊接的板縫，也要改變傳統(tǒng)的先焊板縫后裝構(gòu)架的做 法，采用拼板后先進(jìn)行構(gòu)架安裝，裝好構(gòu)架后一起燒焊，利用構(gòu)架來限制板的焊接變形。 圖 頂板變形圖 因此應(yīng)進(jìn)行焊接變形試驗(yàn) ，測量頂板和底板焊接后的變形弧度曲線，計(jì)算各焊縫在焊接期間發(fā)生的角變形量 θ 。整個(gè)板塊采用同方向施焊，并采用合適的焊槍角度及焊絲送進(jìn)位置以保證坡口根部熔合良好，保證焊縫表面成型質(zhì)量。在生產(chǎn)過程中通過嚴(yán)格限制打底焊道工藝參數(shù)、熄弧處加快接頭速度或回焊 20mm 以上、針對過大或過小的焊接間隙采用向前推或拉的運(yùn)條方式解決根部熔合不良的問題；并要求焊接完第一道埋弧自動焊后再去除襯墊，讓受熱下墜的焊縫金屬有所依托，避免了由于打底焊道較薄，焊縫受熱后易下墜而導(dǎo)致反面余 高過高等外觀問題；碼板在第一道打底焊道焊接完成并等焊縫溫度降低之后拆除，以減小焊接變形。厚度為 16mm 的，立位對接采用雙面 V 形坡口進(jìn)行焊接。培訓(xùn)焊工在室外作業(yè)的防風(fēng)、防雨、除污、除銹、除濕、定位焊質(zhì)量等意識。 鋼箱梁線型控制措施 、在施工前， 除根據(jù)設(shè)計(jì)給出數(shù)據(jù)外，還要根據(jù)現(xiàn)場安裝情況進(jìn)行細(xì)致計(jì)算。yx 圖 預(yù)拱度分布圖 鋼箱梁預(yù)拱度值一覽表 鋼箱梁位置 跨度 L(m) 最大預(yù)拱度 f（ mm） 8～ 10 12 10～ 12 24 12～ 14 24 14～ 16 12 16～ 20 20～ 25 25～ 29 29～ 31 12． 1 31～ 33 25 33～ 35 24 35～ 37 24 37～ 39 12． 1 按照設(shè)計(jì)的縱坡度、橫坡及預(yù)拱度、焊接變形等，計(jì)算出詳細(xì)的高程、長寬尺寸等三維數(shù)據(jù)，并繪制詳細(xì)的施工圖。在施工中，采用信息化施工技術(shù)，在箱梁施工 全過程進(jìn)行 線型 監(jiān)控， 監(jiān)控內(nèi)容包括整體中心偏位、縱坡高程、橫坡高差、預(yù)拱弧線偏位、節(jié)段長度以及總長等，監(jiān)控方法是通過精密全站儀、水平儀進(jìn)行精密測量，在每個(gè)節(jié)段完成后及時(shí)按照規(guī)范進(jìn)行驗(yàn)收，并檢查是否符合線型要求，如 發(fā)現(xiàn) 問題， 應(yīng)及時(shí)調(diào)整 高差、 焊接順序及間隙 。 參考文獻(xiàn) [1] 上海市建筑工程局工會主編 . 鋼結(jié)構(gòu)制造工藝 . 北京：中國建筑工業(yè)出版社， 1975 [2] 中國鐵建第四勘察設(shè)計(jì)研究院 .《深南益田立交橋設(shè)計(jì)施工圖》 [3]《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn) 》 JTGF80/12020 [4]《鐵路鋼橋制造規(guī)范》 TBl02122020 [5]《 鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收 規(guī)范》 GB502052020 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題 15篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此 ，本人甚感欣慰。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。12 位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。我分別聽了高中三個(gè)年級的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。課后及時(shí)找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對比。 再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。 進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的能力。 見習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r ，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。 從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時(shí)刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會認(rèn)真聽。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時(shí)候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點(diǎn)差的同學(xué)會變得更差 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會》觀摩課。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。比如說罰站、罰蹲等。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。因?yàn)椋瑸樨毨?生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。另外，為了普及奧運(yùn)知識，我還在班會 上舉行了一次聲勢浩大的“奧運(yùn)知識有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒印?。?dāng)時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二 1— 4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。課堂上，學(xué)生對我的提問積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很 感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對我最大的回報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線 的優(yōu)秀教師的專題講座，及動員大會。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。 一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評。不過，通過這次實(shí)習(xí)，也有所提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文?，F(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下： 一、學(xué)校變化 回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來的 2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的 多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室??為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至 2020年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 （ 3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都 非常被動。 二、信息技術(shù)教學(xué)工作 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一 樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡單的自我鑒定： 一、教學(xué)工作見習(xí)。 這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七 (3)班的語文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語文》的第 2 單元。教學(xué)語言表達(dá)清楚，普通話順暢 。 在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛好深入了解班級特點(diǎn)，工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問