現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書(物流管理專業(yè))-預(yù)覽頁
【正文】 重點(diǎn)專業(yè)群項(xiàng)目 。 專業(yè)校企合作基礎(chǔ) ：物流管理專業(yè)已經(jīng)和多家行業(yè)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，例如： 與蘇寧 云商股份有限公司 合作開設(shè) “ 蘇寧班 ”；與江蘇 物流協(xié)會(huì)合作成立現(xiàn)代 物流信息技術(shù)研發(fā)中心 、共建物流管理專業(yè)校外叉車基地； 與 上海易迅電子商務(wù)發(fā)展有限公司共同開設(shè)“易迅戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備班”。 截至 2022 年 1 月，順豐已擁有近 24 萬名員工， 1 萬多臺(tái)運(yùn)輸車輛， 15 架自有全貨機(jī)及遍布中國(guó)大陸、海外的 7,800 多個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。 三、試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃（不多于 2022 字） (1)“順豐學(xué)徒班”項(xiàng)目實(shí)施的必要性 傳統(tǒng)的物流管理高職教育導(dǎo)致學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)顯得較為薄弱 。 在和蘇寧、易迅等企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng)方式依然有一些理論與實(shí)際脫節(jié)，知識(shí)與能力割裂、教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)際情況分離 的狀況。 蘇寧云商“蘇寧班”；江蘇物流協(xié)會(huì)現(xiàn)代物流信息技術(shù)研發(fā)中心、校外叉車基地；易迅電子商務(wù)發(fā)展有限公司“易迅戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備班”等。 教師團(tuán)隊(duì)學(xué)歷層次高、職稱結(jié)構(gòu)、年齡 6 結(jié)構(gòu)合理、都是雙師型教師、外聘教師實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)豐富。 2. 人才培養(yǎng)方案及推進(jìn)舉措（包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、聯(lián)合招生招工方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、教學(xué)過程安排、標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)、證書獲取等） （ 1）人才培養(yǎng)目標(biāo) ： 面向江蘇現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng) 順豐 企業(yè)業(yè)務(wù) 發(fā)展 、能從事 順豐南京分公司分撥中心、投遞站、嘿店、客服、市場(chǎng)銷售、運(yùn)營(yíng)管理等工作， 具有市場(chǎng)開拓、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ) 、配送、運(yùn)輸、貨代、電子商務(wù)、客戶服務(wù)等能力，具有社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精深專業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的高端技能型人才 。 （ 4）課程體系開發(fā) 。 （ 6）“順豐學(xué)徒班”管理標(biāo)準(zhǔn)與制度建設(shè) 。 7 （ 7）證書獲取 。 2022 年： 校企共同宣傳與招生招工，組建第一個(gè)“三年制”學(xué)徒班，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，完善教學(xué)與學(xué)徒管理制度、建立健全學(xué)徒人才質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)體系 。 學(xué)校出臺(tái)有關(guān)校企合作試點(diǎn)的管理組織機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)構(gòu)的文件、出臺(tái)校企合作試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的總體性文件。 制定現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的管理文件和教學(xué)文件，包括教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)員管理、教師管理、工作量規(guī)定、學(xué)徒過程管理、校企合作試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的有關(guān)機(jī)制等制度體系， 一套科學(xué)合理的，最終探索一套適合物流行業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的制度體系。 校企共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)，共同設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，共同制訂培養(yǎng)方案，共同實(shí)施人才培養(yǎng)方案，校企有機(jī)融合， 8 各司其職，各專所長(zhǎng)，共同完成對(duì)學(xué)生（員工）的培養(yǎng)。按照這一思路合作開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制要求的相關(guān)核心課程。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機(jī)制，辦公室具體實(shí)施試點(diǎn)工作。 經(jīng)費(fèi)投入： 試點(diǎn)工作實(shí)行多元投入體制。 12 人獲得技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)， 5 名混合型專業(yè)帶頭人， 4 名博士，兩名省級(jí)物流比賽項(xiàng)目教練。二，專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)集成系統(tǒng)
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