論文《試談農(nóng)村小學寄宿生管理工作》終極版-預覽頁
【正文】 智尚未成熟，情緒、思想等方面皆不穩(wěn)定，學生的一些念家情緒便應(yīng)運而生。諸此種種，都給我們的 寄宿生管理工作帶來巨大 2 的挑戰(zhàn)。對于寄宿生管理工作，我們不僅僅要對學生衣食起居進行管理，更應(yīng)該擔起教育的責任，對學生的思想品德、行為習慣進行深刻的教育。我們可通過制定一系列科學的制度對學生加以約束，加強學生的紀律觀念。 只有當寄宿生群體形成良好的集體觀念、團結(jié)活潑的精神風貌、積極向上的學習風氣時，才能確保他們在身心方面都能健康 地發(fā)展。 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實施，學校布局的科學調(diào)整，教育資源的不斷整合優(yōu)化，小學寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢。 小學階段是學生掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好行為習慣，促使身心健康的基礎(chǔ)階段。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實際情況，合理調(diào)整學校布局，加大寄宿制中心學校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學校。 為辦好 寄 宿生學校，確保學生有良好的住宿與生活環(huán)境 ， 學校必須積極主動地 向社會各界 籌措資金， 完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ，改善辦學條件 、寄 宿條件 ，讓學生能夠住得安心，過得舒心。”住宿生的常規(guī)管理，直接影響到寄宿生的學習與生活。即 由校長室總體抓 ； 教導處、 后勤 主任分管抓 ； 生活管理老師具體抓 ； 班主任、學生干部 、宿舍舍長 協(xié)助抓的 “四抓”管理機制 。國有國法，校有校規(guī)。 尤其針對留守學生。嚴格要求統(tǒng)一行動，步調(diào)一致。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序 。 學校食堂應(yīng)持有有效的餐飲服務(wù)許可證，食堂從業(yè)人員應(yīng)具有有效的健康合格證明和有效的食品安全知識培訓合格證明。食堂應(yīng)建立食品安 全管理的各項規(guī)章制度，并張貼在食堂醒目位置 。 另設(shè)一名 伙食總管 和 三 名炊事員，具體工作由伙食 總管 管理。 在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴格程序，按 規(guī)章制度操作，對餐具嚴格實行餐餐消毒。 午餐和晚餐學校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，二個素菜，并供應(yīng)免費湯。學校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重， 列入學校的 重要 議事日程。對于沒到學生做好跟進工作，對于無故未到校的學生，要及時和學生家長取得聯(lián)系，并馬上匯報學校領(lǐng)導，確保學生人身安全。 ② 注重 飲食安全。要經(jīng)常組織學生收看安全教育講座、案例 ；定期進行 寄宿生集會，分發(fā)《告家長一封信》 ； 召開每月一次 寄宿生家長會 等 。 同時與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學生有不適及時送往醫(yī)院就醫(yī)。把學校原年 級 拆班，寄宿生按好、中、差三類學生比例插入新的班級，盡量達到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學質(zhì)量。 ③廣泛開展班級“一幫一”互助活動 。 ⑤開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生技能素質(zhì)。 抓好寄 宿生工作，選好生活管理 教 師是一個非常關(guān)鍵的工作 。 一個寢室就是一個小天地。 激勵機制 度 ，開展文明寢室評比活動。但是，只要每個老師能擁有一顆慈母慈父般的愛心，能耐心為學生解決問題；有能洞察學生的細微變化的火眼金睛；有傾聽學生心聲的耳朵，耐心地聆聽學生的聲音；有善于思考分析、追求科學完美的大腦；并且，細致而繁重的教育管理工作，更要求每位教師要有，求真務(wù)實的工作態(tài)度和 工作作風，強烈的使命感和高度的責任感；思想教育能曉之以理，動之以情，遵循教育規(guī)律；處處為人師表，事事為學生的楷模；懷揣“創(chuàng)新工作，求真務(wù)實”的
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1