【正文】 一步加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)力度，配足配齊一些必需的文體活動器材。我校通過三年來創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，寄宿制建設(shè)要循序漸進(jìn)，宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會認(rèn)可。建設(shè)初期的學(xué)校硬件資源整合與利用。為了維修被損壞的學(xué)校實(shí)施，全校老師拿起水泥刀和粉刷工具，邊學(xué)邊做，堅(jiān)持了26天，共維修了漏水寢室屋頂近200平方米、粉刷受損墻面360平方米，還維護(hù)與重建了花壇、水池等多處受損設(shè)施。建設(shè)規(guī)范、現(xiàn)代化的宿舍、食堂等設(shè)施是必不可少的。本，我校在教育局的幫助下，投入12萬元資金，配備了50套餐桌、32個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生壁柜（學(xué)生衣物、生活、學(xué)習(xí)用品存放柜）、60鋪床、120套學(xué)生床上用品以及多功能燃煤灶、電蒸飯機(jī)等優(yōu)良設(shè)備。（三）做好后勤工作是推行寄宿制建設(shè)工作的關(guān)鍵。學(xué)校兩個(gè)宿管員在工作之余，每周發(fā)豆芽5桶、與街坊合作制豆腐30斤，這樣每月為學(xué)生節(jié)約菜錢1千多元，每年節(jié)約資金1萬余元。（四）建立長效機(jī)制，是強(qiáng)化宿管工作的保障。（五）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益和品位的保證。俗話說：民以食為天。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好，健康成長。為此，我們的保育老師就及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，并及時(shí)提醒他們更換衣服、鞋襪。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)的甕港村和長江村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則9里，遠(yuǎn)至近30里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。另外，我校及時(shí)召開家長會征求意見，通過集思廣益，最后才找到了行之有效的辦法：按自然寨分組，每68名學(xué)生由一名學(xué)生家長負(fù)責(zé)輪換接送，加之路長的作用，確保了學(xué)生回家路上的相對安全。管“學(xué)”。管“心”。管“育”。堅(jiān)持以活動為載體，以生活常識、技能傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（一）家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：疑慮變?yōu)榱诵判?。（二）寄宿生的三個(gè)變化：不安變?yōu)榱擞鋹?。郁悶變?yōu)榱碎_朗。臺灣嘉窿實(shí)業(yè)有限公司董事長朱英龍先生4次親臨我?？疾欤瑢ξ倚＜挠韬裢?，給予14萬元支助，并為我校建設(shè)了2個(gè)多媒體教室。住校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍得到提高，推動了全校的整體教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。每逢放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。而對于保育員，學(xué)校沒有編制，只能聘用社會人員，學(xué)校貼補(bǔ)費(fèi)用較大，嚴(yán)重影響其他開支。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是班主任）每天的工作時(shí)間大多在14小時(shí)以上。且長期不和家長在一起，一些學(xué)生養(yǎng)成孤癖、不合群性格，較難轉(zhuǎn)化。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。為寄宿生提供磁卡電話、電腦視頻等聯(lián)絡(luò)方式，保證學(xué)生和家長有暢通的交流渠道。第三篇：農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)車田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對這種形勢而采取的學(xué)校布局調(diào)整。目前全校共有學(xué)生387人，教學(xué)班10個(gè)，原龍兌小學(xué)93人全部住校，85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動員工作。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。（三）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。科學(xué)制定作息時(shí)間表，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息，這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作。管“育”。堅(jiān)持以活動為載體，以生活常識傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)三、取得的成績：由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高，一個(gè)促進(jìn)”。（二）寄宿生的三個(gè)變化：不安變?yōu)榱擞鋹?。郁悶變?yōu)榱碎_朗。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開支過大。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。一直參與寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的我有著強(qiáng)烈的感觸，以下就以香壩小學(xué)推行實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的過程為例，談?wù)剮c(diǎn)自己膚淺的看法：一、學(xué)校硬件建設(shè)方面（一）加大宣傳，統(tǒng)一思想是推行寄宿制建設(shè)前提。（二）整合資源、搞好硬件設(shè)施是實(shí)施寄宿制建設(shè)的基礎(chǔ)。2010年我校1200名學(xué)生住上了寬敞明亮、標(biāo)準(zhǔn)化的宿舍、教室。建立全校齊抓共管制度。俗話說：民以食為天。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好。為此，我們的生活指導(dǎo)老師就會及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，并及時(shí)提醒他們更換衣服、鞋襪。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校寄宿生大部分來自流水方向的4個(gè)村，離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則10里，遠(yuǎn)至近20里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。生活指導(dǎo)教師掌握學(xué)生在校期間的健康狀況，學(xué)校還聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生為兼職校醫(yī)，并保證24小時(shí)電話暢通，負(fù)責(zé)學(xué)生平常小病的治療和流行病的預(yù)防工作。生活指導(dǎo)教師對學(xué)生的生活、思想作指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康的指導(dǎo)工作；班主任為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的晚自習(xí)、圖書的借閱、收看電視節(jié)目和播放光碟等服務(wù)與指導(dǎo)工作。由于寄宿生中大部分為留守兒童，為此，我們立足“以人為本”的思想，高度關(guān)心留守兒童工作。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神。三、取得的成績由于我們的工作方法正確，用全體教師的努力換來了“家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“寄宿學(xué)生的三個(gè)變化”。剛動員拆并教學(xué)點(diǎn)時(shí)，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在，要恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)的話，家長們又不贊成了；寄宿學(xué)生不安變?yōu)榱擞鋹?。郁悶變?yōu)榱碎_朗。第五篇：巫溪縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理巫溪縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理一、巫溪縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程是國家為扶持西部貧困地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)而設(shè)立的專項(xiàng)工程，主要是幫助西部地區(qū)新建、改擴(kuò)建一批以農(nóng)村初中為主的寄宿制學(xué)校。全縣現(xiàn)有20所中學(xué)和 47 所中心小學(xué)為寄宿制學(xué)校， %，高中、初中和小學(xué)寄宿生分別達(dá)到6192人、25044 人和10229人，占在校高、%、%和 %。同時(shí)，實(shí)施寄宿制管理，也有效解決了邊遠(yuǎn)艱苦的農(nóng)村小學(xué)生上學(xué)難、寄宿難的問題，增強(qiáng)了他們的生活自理能力，因此，社會滿意度較高。除此以外，巫溪縣教育局還成立了專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)寄宿制工程建設(shè)日常工作和項(xiàng)目管理，保證了對寄宿制學(xué)校工作的督導(dǎo)和考核力度，有效促進(jìn)了寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為切實(shí)做好寄宿制學(xué)校的新建和改建工作，國家“兩基”攻堅(jiān)辦也對項(xiàng)目學(xué)校提供專項(xiàng)資金支持，以保證農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的順利實(shí)施。但在具體建設(shè)中，寄宿制學(xué)校的的發(fā)展仍存在著嚴(yán)重的資金缺口，這種現(xiàn)象在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中尤為突出。（二）教師素質(zhì)不高，師資結(jié)構(gòu)不合理巫溪縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)的教師學(xué)歷普遍偏較低，素質(zhì)不高，缺乏專職后勤人員，師資結(jié)構(gòu)不合理。而小學(xué)的班主任一般都是學(xué)校的教學(xué)骨干，平時(shí)還要兼顧教學(xué)任務(wù)，繁重的課程任務(wù)和工作壓力，嚴(yán)重影響了他們的教學(xué)質(zhì)量和水平，也制約了農(nóng)村寄宿制小學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。這不僅埋沒了部分學(xué)生的興趣和特長，也制約了素質(zhì)教育的發(fā)展。除此以外，按照巫溪縣教育局的規(guī)劃部署，目前必須保留的村級學(xué)校為202所，其中教學(xué)班為517個(gè)，共有10890名學(xué)生。（三）學(xué)校管理不完善，制度不健全由于管理理念落后，缺乏相關(guān)的保障制度，部分寄宿制小學(xué)處于管理無序、混亂、現(xiàn)行管理體制與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃相沖突的狀態(tài)。而巫溪縣山高坡陡、地域遼闊的縣情也使得學(xué)校之間交流困難、信息閉塞，教師和家長參與學(xué)校管理的渠道不暢，學(xué)校決策缺乏民主性和科學(xué)性。而學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施布局不規(guī)范所帶來的安全隱患，由于資金缺乏，長期得不到有效的解決。而寄宿制學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感甚至厭學(xué)情緒，無法有效適應(yīng)學(xué)校的生活。一方面，對學(xué)生的課外活動缺乏有效引導(dǎo)容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，另一方面也阻礙了農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。以巫溪縣農(nóng)村寄宿制教育發(fā)展較好的長渡小學(xué)為例，2004年，建筑面積為168平方米；2006年，增加建筑面積605平方米。在寄宿制教育發(fā)展較好的巫溪縣人民希望小學(xué)都存在著設(shè)施簡陋、布局不規(guī)范的現(xiàn)象，更何況其他發(fā)展條件更為薄弱的學(xué)校。并且學(xué)生宿舍離廁所、開水房較遠(yuǎn)，學(xué)生晚上行動極為不便，為學(xué)生的安全問題埋下了隱患。從宏觀層面來說，國家教育經(jīng)費(fèi)的投入和政策扶持是保證農(nóng)村寄宿制小學(xué)發(fā)展的根本動力。重慶40多個(gè)區(qū)縣由于環(huán)境、地理位置等條件的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度也有所不同。再次，學(xué)校應(yīng)該大力拓寬籌資渠道。第一，增加農(nóng)村寄宿制小學(xué)的編制，設(shè)置專職后勤管理人員。同時(shí)，增設(shè)學(xué)生心理健康工作崗位，加強(qiáng)與寄宿生的交流、溝通，緩解他們因?yàn)檫h(yuǎn)離家人所產(chǎn)生的孤獨(dú)感和失落感，促進(jìn)他們的健康成長。通過教師結(jié)對幫扶、課堂實(shí)錄觀摩、專家典型引領(lǐng)、縣內(nèi)外校際交流等形式，加強(qiáng)教學(xué)研究活動的針對性和實(shí)用性，提高教師的業(yè)務(wù)水平和基本技能。建立城鎮(zhèn)小學(xué)教師定期到農(nóng)村支教制度，鼓勵城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村寄宿制小學(xué)教學(xué)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的交流和師資的合理流動。明確學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的職責(zé)，落實(shí)管理責(zé)任制和責(zé)任追究制, 保證信息暢通。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，制定完善安全管理制度，抓好安全排查，消除安全隱患。通過加強(qiáng)內(nèi)部管理，健全制度來發(fā)揮寄宿制小學(xué)的綜合效益，促進(jìn)巫溪縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。要實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校教育裝備配套工程，分批次、逐步完成農(nóng)村寄宿制小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備、校園音響等系統(tǒng)的裝備建設(shè)，完善和配套農(nóng)村寄宿制學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備，比如購置信息技術(shù)教育設(shè)備，添置課桌椅、學(xué)生床鋪、食堂餐桌等，切實(shí)改善學(xué)生的住宿條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。