電子技術課程設計報告-彩燈控制電路設計報告-預覽頁
【正文】 74ls138 邏輯圖 由上式可以看出，在同一個時間又是這三個變量的全部最小項的譯碼輸出，所以也把這種譯碼器叫做最小項譯碼器。這三個控制端也叫做“片選”輸入端，利用片選的作用可以將多篇連接起來以擴展譯碼器的功能。例如當＝ 101 時，門的輸入端除了接至輸出端的一個以外全是高電平，因此的數(shù)據(jù)以反碼的形式從輸出，而不會被送到其他任何一個輸出端上。一臺電子產(chǎn)品的設計過程，從 概念的確立，到包括電路原理、PCB 版圖、單片機程序、機內(nèi)結構、 FPGA 的構建及仿真、 外觀界面、熱穩(wěn)定分 析、電磁兼容分析在內(nèi)的物理級設計，再到 PCB 鉆孔圖、自動貼片、 焊膏漏印、元器件清單、總裝配圖等生產(chǎn)所需資料等等全部在計算機上完成。而且 Multisim 9 計算機仿真與虛擬儀器技術（ LABVIEW 8） （也是美 國 NI 公司的）可以很好的解決理論教學與實際動手實驗相脫節(jié)的這一老大難問題。真正的做到了變被動學習 為主動學習。 NI Multisim 軟件結合了直觀的捕捉和功能強大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電 路進行設計和驗證。 5) 發(fā)光二極管 3． 電路的安裝與調(diào)試 在用 Multisim 仿真完成后，根據(jù)設計的原理圖（如上），搭建電路，在搭建電路 的過程中主要遇到問題包括以下三大類： 首先也是最容易出錯的地方，就是對芯片的拐角認識程度還不夠深，連線過程中可能由于線路復雜而導致搭線錯誤； 其次是硬件問題，由于器件有限，短路線規(guī)格不統(tǒng)一，我在這次試驗后半程中發(fā)現(xiàn)后面的導線插頭明顯比前面的細，因此在后面調(diào)試的過程中，出現(xiàn)了線路搭建不緊密，信號不穩(wěn)，進而導致觀察結果不準確，但很僥幸的是，我在把導線搭回去的時候發(fā)現(xiàn)交通燈正常工作了，并且同仿真的效果一致，但自己很清楚這一點，在搭建數(shù)字電路時，電路的連接一旦松懈，或端口不穩(wěn)定，一般情況下很 難正常工作，并且電路的檢 測也是一個復雜又難熬的工作，尤其對信號檢測尤為困難； 最后就是 161 與 138 計數(shù)器不能正常工作，可能的原因又分為倆大類：其一，連線錯誤，值得注意的是，對于 161 芯片的清零端，置數(shù)端，以及倆個使能端的解法尤其容易出錯，并且在連接電路的同時如果布線不理想，會使電路表面上看起來相當復雜， VCC 與 GND 的位置也極容易弄混，這就大大的增加了連線錯誤的幾率；其二，就是芯片本身壞了，但是這種情況一般情況下不容易出錯，因為我們實習 所用的芯片全是新的，即便是芯片的緣故，換一個芯片便可以解決問題。這時可 用萬用表測量各個接頭的電壓來判斷是否是接觸不好。調(diào)試中如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與設計 要求不符合，可從簡單部分或某一個預知特性的點開始，逐級進行查找，逐步縮 小故障可能存在的范圍，直到查出故障點并排除，使之達到預定的目的。 搭接工作完成后，做一次系統(tǒng)的檢查，如果各部分連線正確，方可接通電源，進行調(diào)試。 2．在課程設計實習中通過對電路的連接懂得了如何通過設計的分析對所連電路的整體布局，如何更好的放置芯片在最合適的位置。我在這次的實習中其實就有連錯線的時候，很難檢查出來，費了好長時間才檢查出來 任何東西只會說不會做都是不行的，在這次數(shù)電課程設計中我深有體會。仿真的時候，按照原理圖，并沒有遇到太大的問題，只要接入示波器和電壓表。 通過本次電子技術課程設計讓我對電子技術這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對本學期所學的數(shù)電知識有了進一步的理解，尤其是對 74LS161 芯片的認識，讓我對計數(shù)器的實際應用有了更深的理解，利用 計數(shù)器與門電路可以搭建任意進制計數(shù)器，并利用門電路控制輸出結果，應用實際問題之中， 并且， 通過這次的課程設計使我對模擬電子電路、數(shù)字電子電路的相關知識的理解更加深刻，學會了應用電子電路的知識設計電路的思路和方法。作者名1
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