甘益慧(基于職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)策略的應(yīng)用研究—以《應(yīng)用文寫作》課程為例)項目申請書-預(yù)覽頁
【正文】 清楚 良好：內(nèi)容深刻，語言表達(dá)形式多樣，頁面整潔 優(yōu)秀：有自己的思想，語言靈活，圖文并茂，給人美的享受 比例： 80% 一本畢業(yè)生信息資源手冊 10 一份請 示文稿 、 一份批復(fù)文稿 10 一份活動方案 、 一份策劃文稿 10 一份邀請函 10 一份宣傳海報 10 一份新聞報道 10 一份工作總結(jié)文稿 、 一份 PPT 10 一批招聘會檔案盒 10 行動表現(xiàn) 10 教師根據(jù)實際情況給分各占比例 10% 行動態(tài)度 10 、辦文這兩個典型工作任務(wù)的實際工作過程，制定出相應(yīng)的工作流程圖； 、辦文的具體工作任務(wù)，以合適的項目為載體，重構(gòu)其教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)）和選取相關(guān)理論知識、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、完成 行動 成果 研究 。 、實施方法、具體實施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 實施方案與實施方法： 本課題 首先對國內(nèi)高職教育改革和課程改革文獻(xiàn)進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，形成研究初步框架和思路，然后再在《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)中進(jìn)行實證研究，根據(jù)實證研究情況進(jìn)行改進(jìn)和形成研究成果，用技術(shù)路線圖表示如下： 具體實施計劃： 時間 任務(wù) 成立課題組，明確任務(wù)分工； 基于職業(yè)教育 行動導(dǎo)向教學(xué)策略在《應(yīng)用文寫作》課程中 的實施 ，進(jìn)行實證研究； 對實施過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié) ； 對調(diào)整后的教學(xué)方案 在《應(yīng)用文寫作》課程中 進(jìn)行 實施， 再次進(jìn)行實證研究； 梳理研究過程，形成綜合研究報告和論文。 四、教學(xué)改革 基礎(chǔ) 已取得的教學(xué)改革工作 成績 （含項目組其他成員 成果） 作者姓名 論文 名稱 發(fā)表、出版或采用單位 發(fā)表時間 甘益慧 高職院人才培養(yǎng)方案制定 的理論與實踐探索 南方職業(yè)教育 甘益慧 以人為本，深化教學(xué)管理 隊伍建設(shè)改革 廣東教育（職教版） 甘益慧 高職院校教學(xué)管理隊伍 職業(yè)化建設(shè)探析 當(dāng)代教育理論與實踐 陳大力 基于藍(lán)牙技術(shù)的智能壓力 檢測系統(tǒng)設(shè)計 工業(yè)控制計算機(jī) 陳大力 基于藍(lán)牙技術(shù)的計算機(jī)與 ARM間無線通信系統(tǒng) 自動化技術(shù)與應(yīng)用 陳大力 基于 ARM的大中型電機(jī)振動測量系統(tǒng)設(shè)計 自動化技術(shù)與應(yīng)用 周晶晶 基于項目化教學(xué)的高職商務(wù)秘書實務(wù)課程設(shè)計與實踐 教育教學(xué)論壇 周晶晶 教師知識分享行為結(jié)構(gòu)探 析及問卷編制 教學(xué)與管理 周晶晶 基于素質(zhì)拓展教育平臺的 高職校園文化建設(shè) 職業(yè)教育 何理文 基于信息化平臺的教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)與實踐 —— 以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)為例 廣東教育（職教版） ，系部對項目的支持情況 （含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其 管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 課題負(fù)責(zé) 人和參與者均為佛職院的教師，從事的工作性質(zhì)與本課題高度相關(guān)，工作的同時一直在研究“職業(yè)教育行動導(dǎo)向課程教學(xué)”方面的內(nèi)容，本課題研究的時間有充分的保障。 甘益 慧（主持）， 廣東省教學(xué)管理委員會教改課題 ，“ 高職院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)研究 ”，準(zhǔn)備結(jié)題。 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目 （含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計算根據(jù)及理由 1. 500 資料費(fèi) 2. 1000 調(diào)研差旅費(fèi) 3. 500 小型會議費(fèi) 4. 500 論證咨詢費(fèi) 5. 500 印刷 費(fèi) 6. 1000 論文版面費(fèi) 7. 1000 其他費(fèi)用 合計 5000 六、審核意見 項目負(fù)責(zé)人所在單位意 見 ： 單 位負(fù)責(zé)人 （簽字 ） ： ( 公 章 ) 年 月 日 學(xué)術(shù)委員會 意見 ： 主任（簽字） ： （公章） 年 月 日
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