甘益慧(基于職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)策略的應(yīng)用研究—以應(yīng)用文寫(xiě)作課程為例)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)-wenkub
2023-05-26 13:08:06 本頁(yè)面
【正文】 授課對(duì)象 學(xué)時(shí) 所在單位 應(yīng)用文寫(xiě)作 11 級(jí)工企管理 5 班； 13 級(jí)工企管理 2 班 108 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 — 大學(xué)語(yǔ)文 本科生 108 長(zhǎng)沙大學(xué) — 溝通與演講 大專(zhuān)生 72 廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 — 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 大專(zhuān)生 320 廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究成果 時(shí)間 項(xiàng)目名稱(chēng) 獲獎(jiǎng)情況 高職院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究 (主持 ) 高職教育教學(xué)管理委員會(huì)課題 工業(yè)化和信息化兩化融合背景下現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實(shí)踐 （參與） 高職教育機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)課題 基于信息化平臺(tái)的‘頂崗實(shí)習(xí)’質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè) （參與） 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教改課題 高職院人才培養(yǎng)方案制定的理論與實(shí) 踐探索 （第一作者 ） 南方職業(yè) 教育 以人為本，深化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)改革 （第一作 者 ） 廣東教育 （職教版） 高職院校教學(xué)管理隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)探析 （第一作者 ） 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 項(xiàng) 目 組成員 總?cè)藬?shù) 職稱(chēng) 學(xué)位 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士 碩士 學(xué)士 參加單位數(shù) 5 1 2 2 0 4 2 1 主要 成員 （不能超過(guò) 6 人） 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作 單位 分工 簽名 陳大力 男 副教 授 佛職院 全面 指導(dǎo) 周晶晶 女 講師 佛職院 課程 實(shí)施 馮欣悅 女 助教 佛職院 教學(xué)策略 研究 何理文 男 助教 佛職院 項(xiàng)目素材收集 二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 1 （ 一）項(xiàng)目的意義 由于傳統(tǒng)的理論化的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)高職課程改的需求，把實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)成為必然的選擇。因此對(duì) 基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)策略如何融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于大多數(shù)高職院校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于行 動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特征、理論基礎(chǔ)、教學(xué)的要領(lǐng)、教學(xué)等進(jìn)行了全面深入的研究，在很大程度上促進(jìn)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的推廣和應(yīng)用。下同。（ 袁振國(guó) ， 1998） 也就是 說(shuō)，教學(xué)策略是貫穿在課程設(shè)計(jì)、課程實(shí) 施和課程考核全過(guò)程的一種理念及其根據(jù)理念制定 出來(lái)的一套整體 教學(xué) 方案。最終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需要的知識(shí)和能力 、素養(yǎng) 。 職 業(yè)教育應(yīng)通過(guò)職業(yè)情境中的典型職業(yè)活動(dòng) 來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)得與職業(yè)實(shí)踐技能的掌握。 四、職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)策略在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程中的應(yīng)用研究 1. 《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程設(shè)計(jì) 課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 本門(mén)課程主要面向初級(jí)秘書(shū)崗位，通過(guò)對(duì)秘書(shū)崗位人員所需要具備的知識(shí)、能 力和素質(zhì)的調(diào)研（具體如下表 ），從而確定課程的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)一個(gè)能熟練寫(xiě)作各種公文，通過(guò)調(diào)研、溝通、協(xié)商（含請(qǐng)示）等多種途徑，協(xié)助客戶(hù)、部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)共同 完成預(yù)定任務(wù)。 。現(xiàn)以“辦事” （以“組織畢業(yè)生招聘會(huì)”為載體）為例來(lái)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。為方便學(xué)生求職，學(xué)生處決定 在校園內(nèi)組織一場(chǎng)大型招聘會(huì)。 、政策等方面的支持。讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中、完整的工作過(guò)程中習(xí)得應(yīng)用文寫(xiě)作的能力及會(huì)表達(dá)、會(huì)做事、會(huì)做人的秘書(shū)素養(yǎng)。 20xx年被確定為“省示范性高職建設(shè)院?！?，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)改革給予高度重視，于 20xx年 12月從寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家為全校教師作為期 4天的教師職教能力培訓(xùn)，后期將繼續(xù)對(duì)教師作業(yè)和測(cè)評(píng)進(jìn)行跟進(jìn)。 何理文（主持）， 教學(xué)管理信息化建設(shè) ， 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教改課題 ， 在研。 甘益慧（參與 ） ， 工業(yè)化和信息化兩化融合背景下現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實(shí)踐 ， 高職教育機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)課題 ，準(zhǔn)備結(jié)題。 2. 國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育給高職院校的教育科學(xué)研究帶來(lái)了機(jī)遇，也指明了方向，特別是佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 20xx 年被確定為“省 示范性高職建設(shè)院
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