加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的組織指導(dǎo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 劃分為 第一課堂活動(dòng) 和 第二課堂活動(dòng) 。 課堂活動(dòng) ， 是泛指在各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行的各種形式的教學(xué)活動(dòng) ， 包括在社會(huì) 、 部隊(duì)等類(lèi)的大教育環(huán)境里進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng) 。 一、關(guān)于第二課堂活動(dòng)的基本概念 （ 一 ） 關(guān)于傳統(tǒng)課堂活動(dòng)的概念 傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念 。 一、關(guān)于第二課堂活動(dòng)的基本概念 （ 二 ） 關(guān)于現(xiàn)代課堂活動(dòng)的概念 課堂教學(xué)觀念的更新 。 教育教學(xué)觀念的更新 ， 促使學(xué)校逐步將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué) 、 校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué) 、 學(xué)科課程教學(xué)與其它類(lèi)形教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái) ， 形成了多種教學(xué)活動(dòng)協(xié)同發(fā)展的教學(xué)工作新格局 。 在我軍制定的 《 院校教學(xué)工作條例 》 中 ， 使用的是 “ 第二課堂 ” 的教學(xué)管理概念 。 （ 2） 在與第一課堂教學(xué)的關(guān)系方面 ， 認(rèn)為： “ 是與第一課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng) ” ； “ 只是第一課堂教學(xué)的單純延伸 ” 。 （ 2）內(nèi)容設(shè)置，具有廣延性。 （ 6）運(yùn)作實(shí)施，具有機(jī)動(dòng)性。 因此 ， 在活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)上 ， 可參照高等院校學(xué)科知識(shí)與專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的劃分方式 ， 擬按活動(dòng)內(nèi)容綜合劃分為以下三個(gè)寬 （ 泛 ） 學(xué)科領(lǐng)域的活動(dòng)大組 ， 并各下設(shè)若干分支學(xué)科或交叉學(xué)科的活動(dòng)小組： 社會(huì)科學(xué)類(lèi)活動(dòng)組 。 自然科學(xué)類(lèi)活動(dòng)組 。 但對(duì)活動(dòng)小組構(gòu)成 ， 應(yīng)隨不同學(xué)年的教學(xué)要求適時(shí)進(jìn)行調(diào)整 。 它有如下作用： 一是明確目標(biāo) ， 協(xié)調(diào)力量 。 五、第二課堂活動(dòng)計(jì)劃的制定 （ 一 ） 關(guān)于計(jì)劃的作用 三是預(yù)見(jiàn)變化 ， 防范沖擊 。 有利于在實(shí)施過(guò)程中 ，適時(shí)將實(shí)際績(jī)效與預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查比較 ， 發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的偏差 ， 采取必要的校正措施 ， 及時(shí)進(jìn)行調(diào)控 。 計(jì)劃一般由三個(gè)部分組成 。 注意 ， 不要將計(jì)劃制定的依據(jù) 、 指導(dǎo)思想和目的要求與開(kāi)展某項(xiàng)工作的依據(jù) 、 指導(dǎo)思想和目的要求相混淆 。 活動(dòng)與計(jì)劃之間沒(méi)有必然 、 直接的因果關(guān)系 ，常有些無(wú)計(jì)劃或無(wú)正式計(jì)劃的活動(dòng) ， 只是活動(dòng)績(jī)效可能不同 。 沒(méi)有計(jì)劃 ， 就沒(méi)有控制和管理 。 正文主體的寫(xiě)作方式 ， 大體可分為 文字?jǐn)⑹鍪?、圖表式 、 文字圖表綜合式 三種 。 不論制定規(guī)劃或是計(jì)劃 ， 正文主體一般應(yīng)包括： 指導(dǎo)思想 、 奮斗目標(biāo)和主要舉措 三個(gè)部分： ──關(guān)于指導(dǎo)思想的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法（ 1） 指導(dǎo)思想的寫(xiě)作 ， 應(yīng)簡(jiǎn)要闡明今后工作必須遵循的總的 方針和原則 。 原則 是說(shuō)話和行事所依據(jù)的 法則 （即 規(guī)律， 指事物之間的關(guān)系，本質(zhì)的關(guān)系或本質(zhì)之間的關(guān)系）或 標(biāo)準(zhǔn) 。 要注意把握 目的與目標(biāo) 的區(qū)別 。 ──關(guān)于指導(dǎo)思想的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法（ 2） 第二課堂活動(dòng)的主要原則可歸納為： （ 1）第二課堂與其他教育形式相結(jié)合； （ 2）教育者指導(dǎo)與學(xué)員自愿選擇相統(tǒng)一； （ 3）突出軍隊(duì)任職素質(zhì)教育特色； （ 4）知識(shí)技能的鞏固與拓展相協(xié)調(diào)； （ 5）注重自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)； （ 6）加強(qiáng)多種形式的教學(xué)互動(dòng)交流； （ 7）促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展和綜合素質(zhì)養(yǎng)成； （ 8）遵循自身規(guī)律不斷深化教學(xué)改革。 它是計(jì)劃的基礎(chǔ)和中心內(nèi)容 ， 應(yīng)力求條理清晰 ， 重點(diǎn)突出 ， 具體明確 ，便于操作和檢查考核 ， 文字可適度展開(kāi)寫(xiě) 。 目標(biāo)為活動(dòng)的管理決策指明了方向 ， 并且可作為標(biāo)準(zhǔn)用來(lái)檢測(cè)實(shí)際的工作績(jī)效 。通常由組織的最高管理者設(shè)定目標(biāo) ， 然后再自上而下逐級(jí)分解成子目標(biāo)落實(shí)到組織的各個(gè)層次上的單向設(shè)定方式 。 這種目標(biāo)設(shè)定設(shè)定方式 ， 是假定最高管理者 雖明了應(yīng)當(dāng)設(shè)立的宏觀總體目標(biāo) ， 但 并非透徹了解 應(yīng)當(dāng)設(shè)立的微觀具體目標(biāo) 。 ──關(guān)于奮斗目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。 目標(biāo)制定的基本準(zhǔn)則 。 主要舉措 ， 是落實(shí)目標(biāo)的主要方式 （ 途徑 ） 和方法手段 ， 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證 。 同時(shí) ， 要分清各項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系 、 主次關(guān)系 、 緩急程度 ， 防止互相
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