加強第二課堂活動的組織指導-wenkub
2023-05-23 14:23:33 本頁面
【正文】 置方面 ， 認為： “ 只是文體娛樂活動 ” ； “ 只是管理教育活動 ” ； “ 只是思想教育活動 ” ； “ 只是興趣愛好活動 ” 。 開展第二課堂活動 ， 是落實全面發(fā)展教育觀 、 深化素質教育改革的 必然要求 ， 是全院教學活動的 重要組成部分 ， 是補充和拓展第一課堂教學 、 鞏固和深化學員所學知識技能的 重要舉措 ， 是培養(yǎng)自學和實踐能力 、 促進個性特長發(fā)展和綜合素質養(yǎng)成的 重要途徑 ，是體現(xiàn)系 、 隊教學管理工作水平的 重要標志 。 一、關于第二課堂活動的基本概念 （ 二 ） 關于現(xiàn)代課堂活動的概念 課堂教學管理的變革 。 必須更新教學觀念 ， 拓展傳統(tǒng)課堂教學的時空 ， 豐富教學活動的內容與形式 ， 聚合學校教師與教育工作者的力量 ， 充分利用校內外豐富的教育資源 ， 才能促進教學任務的完成和人才培養(yǎng)質量的提高 。 因而 ， 傳統(tǒng)狹義的課堂活動概念 ， 是特指專任教師與學生 ， 按學校統(tǒng)一計劃 ， 以班級為單位 ， 在指定教學場所和時間內進行的學科課程教學活動 ， 又稱 課內教學活動 。兩種課堂活動 ， 均是教學活動 。加強第二課堂活動的組織指導 促進學員綜合素質的培養(yǎng)提高 ── 在學員系第二課堂活動研討會上的發(fā)言提綱 訓練部 王 曉 虹 一、關于第二課堂活動的基本概念 課堂 ， 是泛指進行各種教學活動的場所 。 在教育學術界 ，有時將 “ 第一課堂 ” 和 “ 第二課堂 ” 作為區(qū)分教學形式的代名詞 。 其它活動 ， 被稱為 課外活動 （ 業(yè)余活動 ） ， 并一般是指起調節(jié)性作用的文體活動 ， 與課內教學較少關聯(lián) 。 一、關于第二課堂活動的基本概念 （ 二 ） 關于現(xiàn)代課堂活動的概念 教學形式的多樣化 。 為適應教學形式多樣化的發(fā)展格局 ， 便于對各類教學活動加以區(qū)分管理 ， 各院校通常將由校級統(tǒng)一計劃安排 ， 在指定教學場所和時間組織進行的學科課程教學活動 ， 稱為 第一課堂活動或稱正課活動 ；而將校級統(tǒng)籌指導下 ， 由各單位分別計劃安排 ， 在非固定教學場所和時間組織進行的學科課程教學活動及其它各類教學活動 ， 稱為 第二課堂活動或稱副課活動 。 二、對第二課堂活動認識的誤區(qū)與偏差 （ 1） 在活動的組織管理方面 ， 認為： “ 只是學員隊的事 ， 與教研室和教員無關 ” ； “ 是由學員自發(fā)開展的活動 ， 無須計劃和組織 ” 。 三、第二課堂活動的主要特點 （ 1）計劃安排，具有依從性。 （ 5）活動時間，具有分散性。 四、第二課堂活動的組織結構 （ 一 ） 基本組織結構 第二課堂教學的活動內容豐富 ， 廣泛涉及多個學科知識領域 。 可包括：本類課程學習研究與實踐 （ 課代表和課程學習信息員 ） 、 中外文史 （ 軍事史 ） 、 寫作 （ 新聞報道 、 公文撰寫 ） 、 美術 （ 書法 、 繪畫 、 攝影 ） 、 文娛體育 （ 音樂 、 表演 、 球類 、 棋牌類 、田徑類 ） 、 演講主持等小組 。 學科活動大組的基本結構應保持穩(wěn)定 。 五、第二課堂活動計劃的制定 （ 一 ） 關于計劃的作用 計劃是任何組織不可缺少的管理手段 ， 是現(xiàn)代管理活動中的領先環(huán)節(jié)和運行依據(jù) 。 科學合理的計劃可以使工作有依據(jù) ， 行動有步驟 ， 避免重疊性和減少冗余性活動 ， 提高管理效率 ， 創(chuàng)造工作價值 。 計劃設立工作目標和標準 ， 使操作有要求 ， 檢查有標準 。 五、第二課堂活動計劃的制定 （ 二 ） 第二課堂活動計劃的結構與制定要求 第二課堂活動計劃的結構和寫法 。 前言部分應力求抓住中心 ， 簡明扼要 。 這種寫法的不妥之處在于 ， 這段話要表述的主題應是說明為什么要制定本計劃 ， 而不是為什么要開展第二課堂活動 。 計劃是管理的基本職能之一 。 第
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