【正文】 的是作者熱愛(ài)大自然的情懷和出眾的文學(xué)修養(yǎng)。我們都應(yīng)該不厭煩，翻來(lái)覆去的寫(xiě)?！毙牡骄褪钦f(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí) 過(guò)程中的一種態(tài)度，一種全心全意的態(tài)度 。 學(xué)習(xí)更重要的一點(diǎn)就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日復(fù)明日，這樣就會(huì)學(xué)成一種壞習(xí)慣 —— 怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復(fù)明日。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)時(shí)，主要還是多練多 算，多寫(xiě)多念，不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。讓我們互相促進(jìn)一起好好學(xué)習(xí)，天天向上吧 !讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈煲黄饖^斗吧 !讓我們?yōu)榱宋覀兊腻\繡前程一起努力吧 !謝謝大家 ! 交流發(fā)言稿 10 各位領(lǐng)導(dǎo) ,老師 ,同學(xué)們 : 大家好 !下面由我來(lái) 向你們介紹我們的學(xué)習(xí)方法 ,要想學(xué)好 ,首先要對(duì)自己有信心 ,其次要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣 ,不要把它當(dāng)成你的負(fù)擔(dān) . 我的學(xué)習(xí)方法有以下幾點(diǎn) : 一 ,課前預(yù)習(xí) . 課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)十分重要 ,如果你上課前對(duì)即將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí) ,有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣 ,它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán) ,預(yù)習(xí)時(shí) ,采用邊閱邊思考的方法 ,把內(nèi)容的要點(diǎn) ,層次 ,聯(lián)系劃出來(lái)或標(biāo)上記號(hào) ,寫(xiě)下自己的看法或不懂的地方與問(wèn)題 ,最后確定聽(tīng)課時(shí)要解決的問(wèn)題 ,這樣可以提高聽(tīng)課的效率 . 二 ,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng) 聽(tīng)課的方法 ,除在 預(yù)習(xí)中明確任務(wù) ,做到有針對(duì)性地解決問(wèn)題外 ,還要集中注意力 ,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏 ,聽(tīng)課時(shí) ,一方面要理解老師講的內(nèi)容 ,思考或回答老師的問(wèn)題 。 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的科目很多，課程也很緊，而且還要面臨即將到來(lái)的結(jié)業(yè)考試，因?yàn)槲覀儜?yīng)該更加集中精神去努力學(xué)習(xí)。 在管理班級(jí)的辦法，無(wú)非是軟、硬兩種，自今為止，我還沒(méi)有碰到軟硬不吃的人。 交流發(fā)言稿 12 一、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)思考他 們回答得是否正確，有沒(méi)有回答具體，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。 二、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。 早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。 有人說(shuō)：“認(rèn)真 書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義。下面我談幾點(diǎn)建議： 一、班級(jí)常規(guī)工作要進(jìn)一步細(xì)化，營(yíng)造濃濃的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在靜悄悄的課堂中喚醒思 維，激活思維的細(xì)胞，讓思維在靜靜的課堂上涌動(dòng)。 四、下學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，希望老師 們?cè)诤伲瑢⑿W(xué)六年的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理，便于在下學(xué)期教學(xué)過(guò)程中適時(shí)滲透，像語(yǔ)文《小學(xué)生古詩(shī)必背》，不要等到集中復(fù)習(xí)時(shí)再背誦，將知識(shí)點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)，可以起到系統(tǒng)扎實(shí)推進(jìn)的效果。所以，針對(duì)學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略是非常重要的。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無(wú)視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過(guò)渡這才是我們要做的事情。 其次要做好知識(shí)的歸類(lèi)整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。 最后，我們還要分析試卷以及考試題型。 交流發(fā)言稿 15 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！按照學(xué)校的安排，今天我就來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，只是想跟大家交流一下 我自己的一些做法，談?wù)勛约旱囊恍└邢?。作為班主任，要從言行舉止等方面給學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣。班干部的選拔可以采用學(xué)生投票的方式，也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，也就是學(xué)生的個(gè)人能力。 一個(gè)切實(shí)可行的班規(guī)是良好紀(jì)律的保證。 作為班主任，要充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生，將學(xué)生看作一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)對(duì)待，讓學(xué)生敬你而不是畏你，讓學(xué)生覺(jué)得在這個(gè)班里有溫暖，有希望，從而更加熱愛(ài)班集體。 第二篇：優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿 優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿 前言：下面聘才整理了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文，供你參考。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。 二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性 課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢 ?我認(rèn)為： (1)教師要著力 打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。教學(xué)中 教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂(lè)趣。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。”其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。 首先，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心 現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。 第三篇：優(yōu)秀學(xué)生交流發(fā)言稿 六年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 我是六年級(jí)二班的李怡霖?；叵肫鹎岸螘r(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己能迎頭趕超的一個(gè)重要原因就是勤奮。這些根本的差別就在于，在學(xué)習(xí)中你是否有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，能抗拒誘惑；是否有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃，并能持之以恒的付諸行動(dòng)；是否有時(shí)不我待的緊迫感，能高效合理的利用時(shí)間；因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正的做到勤奮，把握成功！ 第二，找準(zhǔn)易錯(cuò)點(diǎn)。同樣，考試要有側(cè)重，在易出錯(cuò)的地方慢速度，在不易出錯(cuò)的地方提高速度和準(zhǔn)確率，難易兼顧，一舉兩得。總之，我的方法就是平時(shí)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)時(shí)集中精神，提高效率 。每次考前都拿出來(lái)翻一翻，這樣就會(huì)使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，收到事半功倍的效果。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績(jī)：在賽課方面，由我執(zhí)教的 4 節(jié)課分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；由 xx老師執(zhí)教的 2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，xx 老 師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng)； xx 老師的 1 節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng)。 緊接 著，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí)， 二、三年級(jí)的 6 位數(shù)學(xué)老師僅僅在 3 天時(shí)間里，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本 2 百多頁(yè)的書(shū)；任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期 六、星期天 2 天時(shí)間匯編了 7 本附件材料，每本都有近百頁(yè)。就拿二年級(jí)組提供給學(xué)校編寫(xiě)《校本教研匯編》一書(shū) 中的文稿來(lái)說(shuō)吧，那 8 篇文稿都是我們到黃 W 老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準(zhǔn)備材料的時(shí)間比我們要充裕，有些材料還可以進(jìn)行加工，可我們的卻 是實(shí)打?qū)嵉摹? 作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了 ,有的要重復(fù)幾次的更正 ,而老師們 ,特別是陳 F、劉 W、馮 HY老師，總是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，而他們從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)累。由于她堅(jiān)持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的 043 班，口算題和筆算題的正確率均在 98%以上，解決問(wèn)題也就是應(yīng)用題的正確率高達(dá) 97%。說(shuō)起來(lái)，我也是在一次次的做課過(guò)程中得到了老師們的無(wú)私幫助，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書(shū)后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)每一位幫助過(guò)我的老師由衷的說(shuō)一聲謝謝。其實(shí)，我們一（ 5）班所取得的成績(jī)，是一（ 5）班全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心的結(jié)果。 你看我們一（ 5）班的科任教師：政治老師覃子湘，教學(xué)中很有激情，深受學(xué)生敬愛(ài)；更重要的是，他身為級(jí)長(zhǎng)，經(jīng)常幫助我做學(xué)生的思想工作，讓我省了好多心。 二、成功來(lái)自一（ 5）班學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合?！蔽揖投趨敲窈?，讓他家長(zhǎng)給我打電話。最后 ,果然來(lái)了。但是， 2021 學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常信任我，讓我來(lái)做班主任 。于是，我就反復(fù)思考一些問(wèn)題：科任教師最想讓班主任做的工作有哪些？班主任可以從哪些方面為科任教師的工作奠定基礎(chǔ)？怎樣做才能夠?yàn)榭迫卫蠋煹慕虒W(xué)提供有力的支持？我嘗試著抓了以下幾方面的工作： 抓各學(xué)科課堂紀(jì)律。還有，我沒(méi)有課時(shí)就不定時(shí)地到課室外悄悄巡視，去發(fā)現(xiàn)不注意學(xué)習(xí)的學(xué)生：嚴(yán)重的當(dāng)時(shí)處理，不太嚴(yán)重的課下處理。但班上總體還可以吧。我安排一個(gè)固定的班干部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)到科代表那里統(tǒng)計(jì)作業(yè)上交情況，然后立即匯報(bào)給我，缺交的我一定問(wèn)明原因，中午不讓其午休，補(bǔ)完之后再睡覺(jué)。 我們班學(xué)生偏科的好像比 10 班多一些，好像還很?chē)?yán)重，比如我班有 2 個(gè)同學(xué)唐丹、冼坤亮，每次是我們班的總分前 10 名，可英語(yǔ)就是低分。誰(shuí)知冼坤亮這一次 ?！蹦忝刻煜胍幌耄蛱炷莻€(gè)地方做的不好，今天改進(jìn)一下就可以了。今天在這里我不想讓大家分擔(dān)我的頭疼，我只想讓大家分享我的成功