【正文】 啊。家長，你也了解了情況了，為什么引起同學(xué)那么大的反感，也不是很奇怪了的。那就麻煩老師了，那我就先帶她回去，也是給她一個教訓(xùn)，好好反省一下自己的行為。 老師：不要這樣說，我們也不希望學(xué)生之間有什么矛盾，但愿能圓滿解決吧。這反映出一個很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。 第五篇：班主任與學(xué)生談話記錄 案例背景： 小泉（真實(shí)姓名隱去），男， 17 歲，某高中二年級學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。等我一了解，原來正是這位小泉。學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管教就會出于傷人。經(jīng)過多方了解小泉情況后，其問題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不愿意面對得問題。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結(jié)婚數(shù)的 10％。 談話記錄一： 時間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺旁（無人） （在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。 （我知道我的話對他有所觸動） 我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？ 孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意??！不要總是跟老師作對，其實(shí)老師時為你好，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。 效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。其實(shí)開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。作業(yè)情況：對待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。 師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做？ 學(xué)生：遇到難題時，要認(rèn)真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類型，再從這種類型的題目的基礎(chǔ)方法開始去尋求解答方法。 記錄 3：廖波 師：這幾次考試怎么沒考好？ 學(xué)生黃：考試工具沒準(zhǔn)備好；馬虎，不仔細(xì)；平時作題少，速度慢。不僅上課要認(rèn)真聽講，下課也不能松懈。在做題時如有不懂的問題一定要及時請教老師或同學(xué)不能簡單的抄答案完事，也不能放在一邊不加理睬，這樣會越房越多，以至于以后一直不能學(xué)好物理。 小結(jié)：我們在教學(xué)生方法的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。（幾乎是異口同聲） 能說說物理難在什么地方？回答不一致，成績較好的學(xué)生認(rèn)為物理概念多、公式多、題目靈活，難于把握。有的人說：物理給我的第一個感受就是難，面對每次不理想的考試成績時，我更覺得物理難了，以至對物理學(xué)科有一點(diǎn)害怕。成功后，又擋不住驕傲的襲擊，成績又再次下 降。一方面要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從主教轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，讓學(xué)生由主聽轉(zhuǎn)為主學(xué)。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。分析物理問題時不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。注意新舊知識的同化與順應(yīng) 同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富 和擴(kuò)展。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。 2。針對這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好?！蹦阍诟咭唬叨?，高三對這句話的體會是什么？ 討論：對于這個問題，我有著比其他人跟加深刻的體會，因?yàn)槲沂切迯?fù)學(xué)生，高二我讀過了 2 次，首先，說說我在高一時候?qū)ξ锢淼膽B(tài)度吧！對高一物理的感受，很簡單，一個字“難”。只要同學(xué)們做到這 2 點(diǎn)，才能真的看懂學(xué)會，物理成績也就上升了。 但是，需要指出的是女生在思考問題時往往比男生細(xì)致，（當(dāng)然這也是影響女生思維速度的因素之一）考慮亦更加周全，而這又正是多數(shù)男生所缺乏的。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時，第一個被叫到的就是前明。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯誤！于是我便告訴他中學(xué)數(shù)學(xué)的要求與小學(xué)不同，小學(xué)的一些題目可能口算就能得出，可中學(xué)不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的學(xué)習(xí)情況，因此這一步不能省。 班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？” 柯玉琴說：“老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦?。俊? 班主任：“你能意識到這一點(diǎn)，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來，大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。自己控制不住自己。 三是做自己擅長的學(xué)科的題 ，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時，再做其他難一些的題?！? 班主任：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?！在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長志！相信你的未來 一定是分美好的！一定會成功！” 柯玉琴：“謝謝老師！” 其實(shí)都是我網(wǎng)摘的 呵呵 你想要的話還有不過你這字?jǐn)?shù)有限制 SO....