淺談洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位-預(yù)覽頁
【正文】 啟胤賞識。因家境貧寒， 11 歲輟學(xué)，在家?guī)湍缸龆垢?，每日清晨還要到英圩埔走街串巷叫賣豆干。本文不揣淺陋，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，擬就洪承疇在高中地方史教學(xué)中的重要地位略陳管見，以期拋磚引玉，引起各位專家、學(xué)者的重視。作為南安歷史名人 ，洪承疇這位明清兩朝重臣，在高中地方史教學(xué)中占有重要地位。洪承疇童年入溪益館讀書。 洪承疇學(xué)習(xí)用功，博覽群書。明在這位南安歷史名人身上，展示給今天中學(xué)生的是奮進(jìn)拼搏的光輝形象。洪承疇在清廷入主中原之后，佐理機(jī)務(wù)，招撫江南，經(jīng)略五省，時間跨度長 16 年，構(gòu)成他一生功業(yè)的鼎盛時期。建議順 治帝采納許多明朝的典章制度，完善清王朝的國家機(jī)器；并建議順治皇帝“習(xí)漢文，曉漢語”，了解漢人禮俗，倡導(dǎo)儒家學(xué)說，獻(xiàn)計甚多，大多被順治采納，加以推行。 洪承疇入湖廣后，制定了嚴(yán)防重鎮(zhèn)，互為犄角，先安湖廣，后平云貴的方略，西南一帶多年戰(zhàn)亂，民不聊生，人民需要安定，國家需要統(tǒng)一的時局，洪承疇堅決反對窮兵黷武。 清 生靈不涂炭，百姓免受難，這實(shí)質(zhì)上是保護(hù)生產(chǎn)力，是順應(yīng)歷史發(fā)展。歷史是一門發(fā)現(xiàn)性、思辨性很強(qiáng)的學(xué)科，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的有效載體。高中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)在歷史學(xué)習(xí)中的 個體首創(chuàng) ，需要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性 。有的學(xué)生提出應(yīng)大張旗鼓的為洪
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