淺談“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用利于指導(dǎo)我們的教學(xué)。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。 一、 認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖” 什么是“思維導(dǎo)圖” 思維導(dǎo)圖運(yùn)用運(yùn)用圖畫的方式以一個(gè)主題為中心，畫出放射線，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，開啟人類大腦的無限潛能。 傳統(tǒng)的教案是一種線性方式，不能從整體結(jié)構(gòu)上反映整個(gè)教學(xué)過程。 利用思維導(dǎo)圖能有效的掌控學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。所以常規(guī)筆記效率低、篇幅大、無重點(diǎn)、無層次、無結(jié)構(gòu)。聯(lián)想老師想到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，沒想到的知識(shí)點(diǎn)，思想上又比老師前進(jìn)了一步。 2．學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”可以方便的建構(gòu)物理知識(shí)體系 學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律時(shí)往往容易犯一些錯(cuò)誤。學(xué)完一章或一個(gè)單元后，學(xué)生可以共同總結(jié)、完善思維導(dǎo)圖，也可以把討論過程制作成思維導(dǎo)圖，這樣再回過頭來復(fù)習(xí)時(shí)，不僅對(duì)本章、本單元的內(nèi)容一目了然，而且可以對(duì)整個(gè)學(xué)期的整個(gè)學(xué)科的內(nèi)容了然于胸。下圖是力學(xué)解題過程的思維導(dǎo)圖。
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