【正文】 仿編兒歌 師：還有哪些小動(dòng)物的腳印 ?跑來(lái)跑去像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編 ) 例如：青蛙，毛毛蟲等等。 小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。而且，雖然看似訓(xùn) 練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。 活動(dòng)過(guò)程 1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的 ? 2，請(qǐng)幼兒聽詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。 動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 小鳥肚里睡一覺，田野庭院來(lái)安家。 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)： 建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。 ，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。 提問(wèn)： ? ?它們?cè)谧鍪裁词虑?? 出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。小動(dòng)物們很快樂(lè) !小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓 我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧 ! 幼兒園中班語(yǔ)言主題活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣 引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié) ?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì) ?它漂亮在哪里 ? 提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。 區(qū)角活動(dòng)中 (語(yǔ)言區(qū) )的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。 活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動(dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。 小孩的腳像小樹。兒歌《腳 印》 小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。 2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。 植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。 石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 打瞌睡的房子 PPT 活動(dòng)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入 : 教師做打瞌睡的動(dòng)作 (引起幼兒興趣 )師 :你們知道我剛才在做什么嗎 ?(要睡覺了 ,很困 )總結(jié) :像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。 下一個(gè)畫面師 :房子里都有誰(shuí)在睡覺 ?睡在哪里 ?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。 老鼠的身上會(huì)有誰(shuí) ?引導(dǎo)幼兒觀察畫面 (睜大眼睛仔細(xì)觀察 )原來(lái)是一只不睡覺的跳蚤 ! 師 :這樣的睡覺方法好玩嗎 ?你們想來(lái)試一試嗎 ?邀請(qǐng) 6 名幼兒擔(dān)任角色 ,進(jìn)行表演二 .感受“動(dòng)” PPT下一個(gè)畫面講述 :不睡覺的跳蚤 ,咬了老鼠一口 !制造緊張氣氛師 :跳蚤咬了老鼠一口 ,猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng) ?(跳起來(lái) )幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情 ?幼兒猜測(cè) PPT 圖片出示師 :你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(貓?zhí)似饋?lái) ,很驚恐 )貓是被誰(shuí)吵醒的 ?(老鼠嚇了貓一跳 !)師 :貓的表情是什么樣子的 ?(胡子伸直、瞪眼睛 )師 :請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表 情動(dòng)作 (瞪著眼睛、胡子伸直 )由個(gè)別幼兒 1 名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。 二 .教師與幼兒一起講述故事 (鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分 )PPT 呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子 ,提問(wèn) :這是一幢打瞌睡的房子 ,你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎 ?(醒來(lái)的房子 )再次提問(wèn) :打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣 ?讓幼兒作比較 (觀察窗戶、門、畫面 顏色的變化 )師 :小跳蚤到哪里去了 ?我們一起去找一找吧 中班語(yǔ)言教案：吸煙有害健康 一、活動(dòng)目標(biāo) : 了解吸煙有害健康、污染環(huán)境等的害處。 三、活動(dòng)過(guò)程 : 看錄象引出主題這個(gè)叔叔在干嗎 ? 他來(lái)到了什么地方 ? 為什么不讓這個(gè)叔叔進(jìn)幼兒園呢 ? 認(rèn)識(shí)禁止吸煙標(biāo)志 A、這是什么標(biāo)志 ?B、你是怎么知道的 ?C、為什么禁止吸煙 ?D、吸煙真的有害健康嗎 ? 師小結(jié) :(1)、一根點(diǎn)燃了的香煙表示在吸煙 ,加上一個(gè)紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。 師生一起邊看邊互相說(shuō)一說(shuō)。同時(shí) ,注意增強(qiáng)那些能力相對(duì)較弱的幼兒的自信心。 體驗(yàn)在做做玩玩中仿編兒歌的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程 : 一、玩夾子 導(dǎo)入活動(dòng) ,激起興趣。 二、學(xué)習(xí)魔術(shù)咒語(yǔ)。 (1)教師用夾子和小紙 片變出小姑娘的臉 ,教師邊演示邊念兒歌。 )(4)教師請(qǐng)小 朋友來(lái)念兒歌 ,自己演示用夾子和碟片變出一張小圓桌。 師 :剛才胡老師用魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變出了小姑娘和小桌子 。 (4)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒在集體面前介紹自己創(chuàng)編的兒歌和夾子作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 材料準(zhǔn)備 :多媒體課件、大書。 二、教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察圖片 ,鼓勵(lì)幼兒用 像 的句式來(lái)描述野生動(dòng)物園里的動(dòng)物。 師 :是什么呀 ?是只怎樣的大鱷魚呢 ?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大鱷魚的樣子。 放 PPT,出示圖五 ,引導(dǎo)幼兒觀察、想象 ,學(xué)說(shuō)句式。 師 :剛才孔雀躲在什么里的 ?露出的尾巴像什么 ?現(xiàn)在小朋友又來(lái)到了什么地方 ?你又發(fā)現(xiàn)了什么 ?猜猜這是誰(shuí)的尾巴 ?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴像什么 ?(繩子、香腸、傘柄 ) 放 PPT,出示圖八 ,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式。我 39。 師 :今 天我們小朋友學(xué)講了故事《野生動(dòng)物園里怪事多》 ,看 ,老師把這本大書帶來(lái)了 ,等一下我把它放在區(qū)角里 ,請(qǐng)小朋友去看看 ,書里還有哪些動(dòng)物都躲在什么地方好嗎 ?現(xiàn)在 ,我們一起去把這個(gè)故事講給其他班的小朋友聽吧。 在猜 測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中 ,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 師 :看 ,畫面上有什么 ?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。 (2)師 :一陣風(fēng)吹來(lái) ,蘋果樹上出現(xiàn)了什么 ?看看耳朵是什么樣子的 ? 你覺得這是誰(shuí)的耳朵 ? 蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢 ,你們覺得怎么樣 ? 母雞媽媽也覺得很奇怪 ,說(shuō) :“真奇怪 !我從來(lái)沒(méi)見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。 師 :你們喜歡這個(gè)故事嗎 ? 這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》 ,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。 知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。 C、師 : “小蛋殼來(lái)到了哪里 ?遇到了誰(shuí) ?” (如果先說(shuō)出小蜜蜂 ,可以請(qǐng)幼兒說(shuō) :它在哪里遇到了小蜜蜂 ,3 個(gè)孩子回答 )“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢 ?” (2~3個(gè)人回答 )(不管小蛋殼說(shuō)什么 ,老師一定要追問(wèn)下去 )教師小結(jié) :小蛋殼來(lái)到了大樹旁 ,看見了一只蜜蜂在采蜜 ,小蛋殼說(shuō) : “蜜蜂寶寶 ,我做你的新家吧 ! ”小蜜蜂說(shuō) : “謝謝你 ,小蛋殼 ,大樹上的蜂巢就是我的家” “小蛋殼說(shuō)了什么呀 ?” “誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)” (3~5 個(gè)孩子 )“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢 ?” (3~5 個(gè)孩子回答 )師 :好 ,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō) : “小蛋殼說(shuō) : “”小蜜蜂說(shuō) : “” D、師 : “接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí) ?” “他們會(huì)說(shuō)什么呢 ?” (1. 說(shuō)得出 :小蛋殼說(shuō) : “螞蟻寶寶 ,我做你的新家吧。 師 : “小蛋殼做了誰(shuí)的家呀 ?” (瓢蟲的家 ) 二、完整講故事《小蛋殼》。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。 錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。 傾聽配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！窘虒W(xué)反思】《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。⑴小明開了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)呢？ ，分段講述故事。 樂(lè)意早成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。 歌曲磁帶。小豬說(shuō)：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說(shuō)：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開 了。 欣賞音樂(lè)表演《豬小弟變干凈了》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行模仿。 掛圖 語(yǔ)言磁帶 活動(dòng)過(guò)程 教師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 教師幫助幼兒理解散文式的內(nèi)容。 活動(dòng)延伸 在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒自由朗誦散文詩(shī)。 。 過(guò)程 法。 。 ――播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。 “結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日常活動(dòng)中進(jìn)行。④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量