黨員民主生活會發(fā)言材料-預(yù)覽頁
【正文】 度的熱情和工作責任感做好本職工作。二是學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，對很多新事物、新知識學(xué)習(xí)的不透，掌握的不夠好，不是力求全面發(fā)展，有時只注重當時用的著與本職工作有關(guān)的內(nèi)容，對當前教育改革的新形式、新事物掌握的不夠，懂的較少。滿足于過得去、差不多，對時時處處保持共產(chǎn)黨員先進性這根“弦”繃的不緊。 提高標準嚴以律己。 把全心全意為學(xué)生服務(wù)放在首位，為實現(xiàn)自我價值不斷努力，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，在精鉆業(yè)務(wù)上狠下功夫，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路做好教育教學(xué)工作，以良好的形象，一 流的業(yè)績做一名讓學(xué)生、社會、家長滿意的教師 第二篇：黨員民主生活會發(fā)言 這次民主生活會既是自我剖析的深化，又是聽取意見、批評，加深認識的極好機會。覺得要說貢獻、成績也不比別 人差，風(fēng)光也風(fēng)光過了，還是保險點算了，守好攤子不出大的問題就可以了。但由于放松了對自己的要求的惰性，沒有為自己確立更高的標準，只要場面上過得去，工作上能應(yīng)付得了就行了，沒有很好地下苦功夫去不斷地提高自己。對一些不正之風(fēng)也是事不關(guān)己，高高掛起。心卻沒有認真地去對待。但卻沒有抓住不放，深入下去。 有驕傲自滿情緒 一是不能正確估價自己。要么是對一切都不屑一顧，要么是滿腹牢騷。 三是過于鋒芒畢露。把成績當作“包袱”，不思進取，降低標準，放松自己。因此，我真誠地感謝黨組織和同志們所給予我的善意的、中肯的批評。 一、存在問題的表現(xiàn)： （一）班子集體的理論學(xué)習(xí)不夠，思想需進一步解放。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。 教師隊伍中有相當一部分人觀念陳舊，手段落后，對現(xiàn)代化教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)資源利用有一定意識，但不強烈，還沒有完全認識到現(xiàn)代化教育教學(xué)手段對教學(xué)改革的巨大推動作用。 （四）學(xué)校的辦學(xué)條件還有待于進一步解決。沒能完全運用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認識上、行為上的一些偏差。 （二）投入 不足，各種教學(xué)輔助設(shè)施還沒有建設(shè)，在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。要在加強學(xué)習(xí)的同時，注重學(xué)以致用，以科學(xué)理論去指導(dǎo)實踐。班子成員必須要有開拓進取，勇創(chuàng)一流 思想和良好的精神狀態(tài)。平時要求學(xué)生做到的，老師首先做到；要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。班子要對黨的事業(yè)負責，每個成員就要把精力放在學(xué)校的發(fā)展上，把心思花在工作落實上，不斷 強化黨性觀念和宗旨意識、責任意識，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勤勉工作。學(xué)校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，也 離不開學(xué)校的中層干部，學(xué)校的決策要通過中層干部嚴格的執(zhí)行和組織實驗，才能得到教師認可，提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。通過規(guī)范常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣帶頭養(yǎng)成良好的作風(fēng)。 二是在思想工作方面，存在著說的多，具體工作體現(xiàn)少。就是學(xué)習(xí)了理論知識、業(yè)務(wù)知識，現(xiàn)在也用不上，卻不知道新的崗位有新的學(xué)習(xí)需要，因此今后要認真加以糾正，以做小學(xué)生的態(tài)度，從基礎(chǔ)做起。 三是在工作作風(fēng)上缺乏鉆勁。這種想法是要不得的，今后一定要改正。真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧? 三是加強廉潔自律，筑牢反腐心理防線。其次，理論聯(lián)系實際不夠。 工作缺乏創(chuàng)新?？傁矚g看自己感興趣的書籍，科研業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進的科學(xué)理念、科學(xué)走向、科學(xué)方法吸收的不多。導(dǎo)致有些工作走彎路，對問題的本質(zhì)認識不清。 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點筆錄。 牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)的體會和成果轉(zhuǎn)化為工作的動力。
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