【正文】 上的名譽、地位、親族、 財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗。 自我評價的形成 自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。例如，一個人的工作很出色，經(jīng)常受到他人的贊揚，尤其是受到了他尊敬的人的表揚，從而獲得自信心 。 。一個人自我評價的高低，不是孤立地進行的，總是把自己與他相似的人加以比較之后作出的。 。總之，一個人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認(rèn)識水平、價值觀念、個人抱負(fù)等方面的制約。迄今為止，自我評價問題已經(jīng)成為哲學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、 價值學(xué)等多個學(xué)科關(guān)注的熱點話題。 不過，有幾點值得注意： 第一，自我意識的概念應(yīng)該大于自我評價，因為自我意識既包含對自我的描述，又包含對自我的評價。沒有現(xiàn)實的需要，就沒有評價的動力。自省能力是兒童形成自我概念的基礎(chǔ)，因而也是自我評價形成的前提。自我評價作為人對自己的評價，既可表現(xiàn)為個體對自己的評價，也可表現(xiàn)為團隊對自己的評價。社會心理學(xué)則更關(guān)注群體 。這些分學(xué)科的研究，似乎都不能全面展示自我評價的本質(zhì)和過程。當(dāng)然，自我評價的功能不僅 僅是心理上的，也具有社會的意義。這些功能包括：保持內(nèi)在一致性、決定個人對經(jīng)驗怎樣解釋和決定人們的期望。他們認(rèn)為，自我評價具有個人行為定向的功能。因此，需要通過教育等恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)人們的自我評價功能發(fā)揮。我們甚至喜歡跟那些能夠維護我們的自我評 價的人生活在一起。顯然，自我驗證在很大程度上表現(xiàn)為人對自我評價的自我證明。人們通常會竭力在自己的各種信念和自我評價中間維持一致，不至于彼此沖突，這樣就會經(jīng)常導(dǎo)致我們的自我評價和實 際行為之間的差異。當(dāng)實際的結(jié)果低于人們自以為應(yīng)該達到的目標(biāo)的時候，人們就會感到害怕、擔(dān)憂以及產(chǎn)生其他各種焦慮感。 自我實現(xiàn)功能 跟自我驗證功能密切相關(guān)的是自我評價能夠促使主體進 行自我證實，并為自我實現(xiàn)提供動力。這種自我證實的功能已經(jīng)有科學(xué)證據(jù)的支持。因為實驗室工作服對科學(xué)人格有提醒作用：真理比個人尷尬更重要。 在實際生活中，我們經(jīng)常會用這種方式來自我證實。自我驗證體現(xiàn)的是主體從反面去驗證自我評價 。當(dāng)然，自我實現(xiàn)的過程中也會對自我發(fā)展有促進作用 。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，當(dāng)人們形成自我評價之后，有的時候會感到自我評價的某個方面受到威脅。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些描寫他們最差的老師的舞蹈人員認(rèn)為自己可以在公眾面前進行舞蹈演出的時間比自我評價沒有受到威脅的人員平均早 2 個星期。他 /她也可能跟某人去爭辯來顯示自己仍然比別人聰明。 心理學(xué)的有關(guān)研究成果還表明，自我評價對自我完善的促進作用還表 現(xiàn)在它有利于主體的自我提高。同時，這也是為了使他人最自己感覺良好的，例如獲得他人的恭維，因此自我提高實際上是改善他人對自我的印象。在心理學(xué)中，這些概念是更加個體化的概念，因為心理學(xué)中，人是以個體為實體性存在的?！叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。 自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的行為→評價自己的行為→評價自己的個性品質(zhì)。實事求是地評價自己是進行 自我教育、自我完善的重要途徑之一。自我評價跟主體的自我概念 (即自我意識 )有著密切的關(guān)系。研究表明，“我國小學(xué)三年級以上學(xué)生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性”。只有當(dāng)人具有自我意識的能 力，才能做出自我評價 。是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認(rèn)識和評價。 在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認(rèn)識。職業(yè)規(guī)劃必須從自我認(rèn)識開始，然后這個人才能建立可實現(xiàn)的目標(biāo)，并確定怎樣達到這些目標(biāo)。 自我評價的范圍 (一 )知識掌握的自我評價 從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。 ：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等 。 自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的 行為→評價自己的行為→評價自己的個性品質(zhì)。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。自我評價跟主體的自我概念 (即自我意識 )有著密切的關(guān)系。研 究表明，“我國小學(xué)三年級以上學(xué)生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性”。只有當(dāng)人具有自我意識的能力，才能做出自我評價 。是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認(rèn)識和評價。 在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認(rèn)識。職業(yè)規(guī)劃必須從自我認(rèn)識開始，然后這個人才能建立可實現(xiàn)的目標(biāo)，并確定怎樣達到這些目標(biāo)。 自我評價的范圍 (一 )知識掌握的自我評價 從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況。 ：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等 。它也是自我意識的重要組成部分。 在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己在社會上的名譽、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗。 自我評價的形成 自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。例如，一個人的工作很出色，經(jīng)常受到他人的 贊揚，尤其是受到了他尊敬的人的表揚，從而獲得自信心 。 。一個人自我評價的高低，不是孤立地進行的，總是把自己與他相似的人加以比較之后作出的。 ?？傊粋€人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認(rèn)識水平 、價值觀念、個人抱負(fù)等方面的制約。迄今為止，自我評價問題已經(jīng)成為哲學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、價值學(xué)等多個學(xué)科關(guān)注的熱點話題。 不過，有幾點值得注意： 第一，自我意識的概念應(yīng)該大于自我評價，因為自我意識既包含對自我的描述 (如我高興 )，又包含對自我的評價 (如我數(shù)學(xué)好 )。沒有現(xiàn)實的需要，就沒有評價的動力。自省能力是兒童形成自我概念的基礎(chǔ)，因而也是自我評價形成的前提。自我評價作為人對自己的評價，既可表現(xiàn)為個體對自己的評價，也可表 現(xiàn)為團隊對自己的評價 (集體性評價 )。社會心理學(xué)則更關(guān)注群體 。這些分學(xué)科的研究，似乎都不能全面展示自我評價的本質(zhì)和過程。當(dāng)然，自我評價的功能不僅僅是心理上的，也具有社會的意義。這些功能包括：保持內(nèi)在一致性、決定個人對經(jīng)驗怎樣解釋和決定人們的期望。他們認(rèn)為，自我評價具有個人行為定向的功能。因此，需要通過教育等恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)人們的自我評價功能發(fā)揮。我們甚至喜歡跟那些能夠維護我們的自我評價的人生活在一起。顯然，自我驗證在很大程度上表現(xiàn)為人對自我評價的自我證明。人們通常會竭力在自己的各種信念和自我評價中間維持一致， 不至于彼此沖突，這樣就會經(jīng)常導(dǎo)致我們的自我評價和實際行為之間的差異。當(dāng)實際的結(jié)果低于人們自以為應(yīng)該達到的目標(biāo)的時候，人們就會感到害怕、擔(dān)憂以及產(chǎn)生其他各種焦慮感。 (2)自我實現(xiàn)功能 跟自我驗證功能密切相關(guān)的是自我評價能夠促使主體進行自我證實，并為自我實現(xiàn)提供動力。這種自我證實的功能已經(jīng)有科學(xué)證據(jù)的支持。因為實驗室工作服對科學(xué)人格有提醒作用：真理比個人尷尬更重要。在實際生活中，我們經(jīng)常會用這種方式來自我證實。自我驗證體現(xiàn)的是主體從反面去驗證自我評價 。當(dāng)然，自我實現(xiàn)的過程中也會對自我發(fā)展有促進作用 。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，當(dāng)人們形成自我評價之后，有的時候會感到自我評價的某個方面受到威脅 (挑戰(zhàn) )。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些描寫他們最差的老師 (因而感到自我評價受到威脅 )的舞蹈人員認(rèn)為自己可以在公眾面前進行舞蹈演出的時間比自我評價沒有受到威脅的人員平均早 2 個星期。他 /她也可能跟某人去爭辯來顯示自己仍然比別人聰明。 心理學(xué)的有關(guān)研究成果還表明，自我評價對自我完善的促進作用還表現(xiàn)在它有利于主體的自我提高 (SelfEnhancement)。同時，這也是為了使他人最自己感覺良好的，例如獲得他人的恭維，因此自我提高實際上是改善他人對自我的印象。在心理學(xué)中，這些概念是更加個體化的概念，因為心理學(xué)中，人是以個體為實體性存在的?！叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。人無完人，但對于缺點不要進行細(xì)節(jié)描述言，表述的時候要學(xué)會進行慨括，言多必失，否則會讓用人單位覺得你無法勝任。自我評價缺點： 第一，不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重； 第二，辦事比較死板，有時容易和人較真，但是比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性； 第三，什么知識或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精，但比較愛學(xué)習(xí)，知識面比較廣；第四，對社會上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流；第五，對我認(rèn)為不對的人或事，容易提出不同意見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見，有一定的原則性； 第六，辦事比較急，準(zhǔn)確性有時不夠，但是完成工作速度較快； 第七，對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教的少，但是獨立完成工作任 務(wù)的能