【正文】 對生活的選擇。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。其 實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。在劇終，基廷老師要 走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。 我為基廷老師的與眾不同而充滿興趣，因?yàn)槔蠋煾嬖V同學(xué)們撕下教科書的一頁而驚奇，看到老師帶著學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習(xí)而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導(dǎo)，即讓他閉上眼睛，然后一連串的追問使安德森毫不畏懼地說出了自己的想法時，我很激動。 我對教育有了一些思考，我覺得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達(dá)思想的過程，是充滿和創(chuàng)新和熱情的過程，教育的目的是要每個學(xué) 生擁有自己的個性和思想，自己的追求和信仰，堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)保持正直，不循規(guī)蹈矩，強(qiáng)調(diào)自身的獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)靈魂的追求。想到，如果也有這樣一位老師，引導(dǎo)我找到自信，找到不顧一切表達(dá)自己的思想的那種感覺，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說的“記住你現(xiàn)在的感覺”?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。 影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間 !”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。這是很基本的知識。一位教育家曾經(jīng)說過：中國的教育不到爛根的情況下，是不會進(jìn)行改革的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊(duì)的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制， 而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。基廷先生用他的心血讓學(xué)生們明白了什么是真正 的詩歌，讓他們不受世俗的羈絆，為自己的夢想去奮斗。 基廷先生帶領(lǐng)大家去一個簡陋的山洞里去尋找自己精神的家園。 ?? 基廷就像一個船長，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，那種不受拘束的血性與追求深深震撼了我。 春風(fēng)化雨的觀后心得 第二篇：春風(fēng)化雨的觀后心得總結(jié) 影片春風(fēng)化雨中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因?yàn)樗[藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實(shí)的故事中?；⒋竽懱魬?zhàn) 狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。其實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著 :“船長，我的船長?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。故事發(fā)生在 20 世紀(jì) 50 年代末一所貴族學(xué)校里的故事。他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。 春風(fēng)化雨觀后心得 2 一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?? 電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。 電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵?！??可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。當(dāng)看到學(xué)生們重新恢復(fù)了“死亡詩社”，我很向往。我非常喜歡基廷老師，非常喜歡看基廷老師給學(xué)生們上課的情景，和學(xué)生們對話時的氣氛。 我也明白了那樣的感覺，是勇敢的自信的感覺。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊(duì)的隊(duì)長，還是學(xué)校著名的“春風(fēng)化雨”詩社的成員。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育 (愛 )就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。只要我們心里存在 著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢 ?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。 春風(fēng)化雨觀后心得 5 最初，電影的名字讓我誤以為它會充滿死亡的氣息。 悲劇的發(fā)生是出乎我意料的。 尼爾慢慢拉開抽屜，拿出被白布裹著的手槍，指向自己。他的無畏與學(xué)生們的渴望自由充滿活力也永遠(yuǎn)定格在我的腦海中。 春風(fēng)化雨觀后心得 1 看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。所有這一切都與電影有著若 隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們都知道，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。 這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。 電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。 昨天帶小孩去公園迎面遇到一個老頭，大聲喊我的名字，還沒回過味來，那老頭說道，好壞的記性，你不是老在我的物理課上看小說嗎。在彼得威爾那里，個人總是孤獨(dú)與無助的，即便通過殊死的抗?fàn)幰膊幻庥谑?。是不太劃算的人生? 活著真難。 我從來都不是個好學(xué)生，我不喜歡做算術(shù)，不喜歡背課文，所以我現(xiàn)在一無所有一無所成，個人總是要對現(xiàn)有體制做些妥協(xié)才可以存在，但是象我這樣一個固執(zhí)的人注定是除了失敗的自由什么都沒有。也許我會在某天沉入海底或者泥濘，但是至少我還有回憶，我飛過，歌唱過，愛過。 JohnKeating 老師獨(dú)樹一幟的教育方式，給這個學(xué)校增添了一分生氣。 Todd 原來是班里最膽小的一個同學(xué)，后來因?yàn)?JohnKeating 老師的鼓勵，漸漸變得開朗起來。 我 認(rèn)為 JohnKeating 老師唯一沒有做好的就是 —— 沒有教好學(xué)生們怎樣處理事情、壓力，而 Neil 就沒有經(jīng)受住來自他爸爸的打擊，開槍自殺了。開學(xué)第一課，他就有針對性的別出心裁地教學(xué)生要充滿信心 。他一系列的教育，讓學(xué)生們大開眼界下，學(xué)生開始佩服起他來，從而暗地里模仿他成立了“古詩社”，正是這個古詩社，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚(yáng)了。尼爾有一個愛好 —— 戲劇劇演出，但是他父母卻不近人情的堅(jiān)決阻攔。 觀看這部影片，一方面，我被基廷老師執(zhí)著的教學(xué)熱情，超前的教學(xué)理念，高超的教學(xué)水平所折服。他關(guān)愛留守兒童的滿腔熱誠、創(chuàng)辦助教中心的堅(jiān)持不渝、情牽教育的無私無盡，感動了情牽留守兒童的每一個人。其中最讓我牽掛的要算是小金悅的坎坷遭遇。看著越來越沉默的金悅，張校長只好帶著金悅?cè)フ宜缮系谋O(jiān)護(hù)人—— 金悅的爸爸?？峙码S之關(guān)上的更是小金悅內(nèi)心對親情渴望的大門吧 ?長長的古巷里是金悅小小的、孤寂的身影。 試想一下，如果沒有張校長興辦的寄宿學(xué)校，小金悅豈不成了無家可歸、流落街頭的遺棄兒 ?張校長和志愿者沙教師不講報酬，只講付出，給了留守兒童很多他們在父母上失去的愛，無言師愛是驛站之燈，渡船之火，希望之光。曾無數(shù)次聆聽家長們吐露心聲，在外打工多么不易，對孩子有多少愧疚、多少牽掛 。坐在后排的文潔同學(xué)更是哭得泣不成聲。她很自卑，學(xué)習(xí)也不夠主動。想媽媽了，可以一星期給媽媽打個電話，一個月給媽媽寫封信，也可以找老師聊聊天。那堂班隊(duì)課拉近了我和文潔的距離，也讓我走進(jìn)了留守兒童的內(nèi)心。 原來老師再簡單不過的關(guān)懷竟能給學(xué)生如此之大的影響。他們需要更多的人來關(guān)注他們、關(guān)愛他們 。王直老人今年已經(jīng) 75 歲了。多年來，王直老人還熱心奔波于安徽和蘇浙滬閩等地，先后為貧困學(xué)生募捐 220多萬元，共資助貧困學(xué)生達(dá) 1300 人次，其中有 143 名貧困學(xué)生得到穩(wěn)定的“結(jié)對子資助”。下面由來給大家分享春風(fēng)化雨觀后心得，歡迎大家參閱。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體 ??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。 一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?? 電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象?；⒗蠋煹幕卮鹗?:“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。 電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?， 是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。”??可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情。“沒有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許是一次心靈的震撼。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會認(rèn)識到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個體。 教育應(yīng)該是怎樣的 ? 我想就應(yīng)該是影片中的 Johnkeating 那樣的。等找了一些工作，跳過幾次槽，碰過若干次壁之后，才明白自己應(yīng)該做什么。劇中的 Johnkeating 叫學(xué)生們勇于嘗試，勇于突破，有自己的想法，發(fā)展自己的愛好?？吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺，看到父親一直在說他自己的想法 —— 哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“ ImusttellyouwhatIfeel!”他的父親說“ Telluswhatyoufeel!”我以為矛盾可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時 刻起他就有了輕生的念頭，因?yàn)樗X得活著沒意思，沒有價值。但是，他們忽略了，孩子作為一個個體，一個有著獨(dú)立的思考能力的個體，他們有權(quán)利選擇自己的生活。犧牲了基丁老師，這不是皆大歡喜嗎 —— 學(xué)校的榮譽(yù)可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。最后基丁老師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺得必須要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無力反抗。 故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，一個古老的祠堂里，一位老人和一 位年輕的教師收下了一批留守兒童。一天晚上，這個小男孩被拉去當(dāng)人質(zhì)偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個壞人被民警抓住了 。 春風(fēng)化雨觀后心得 5 觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，深受感動。認(rèn)識到了失去的，便會抗?fàn)?，便會反判? 查理說，叫我 紐旺達(dá)。光靠勇氣誰也無法生存，這種淺層的力量終是有限的。演出很成功，但他卻是永遠(yuǎn)謝幕了。但是不是每個人都愿意當(dāng)煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。他們會是好學(xué)生，好兒子。心靈，夢想，詩歌又有何用 ?它可以輕易撕碎，面無表情。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園 ! “死亡詩社”也許并不意味著死亡，而是通過死亡來提醒人們生命的珍貴，時間的珍貴，在死亡中發(fā)現(xiàn)生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗(yàn)死亡，體驗(yàn)生命。我們都需要一個人生的導(dǎo)師站在更高更遠(yuǎn)的地方給我們引導(dǎo)一個前進(jìn)的方向，教給我們面對人生時至關(guān)重要的一課。 春風(fēng)化雨的觀后心得 第五篇：觀后心得 觀后心得 公司在七月份開展了觀看宣傳短片宣傳從業(yè)人員禁止若干規(guī)定的活動。一個人如果平時不學(xué)習(xí)，放松了自我教育，久而久之就會忘記了自己的職責(zé)，思想上就會慢慢放松警惕，貪欲的思想可能 就會逐漸滋長。 二、要端正職業(yè)道德思想，增強(qiáng)道德觀念。 三、努力爭做一名優(yōu)秀合格的中國建行員工！ 韓海慧 2021年 7 月 26 日