【正文】 更加熟悉呢 ? 四、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫(xiě)在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開(kāi)始播放兒歌。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器若干 小動(dòng)物頭飾 (貓、狗、鴨、羊 )節(jié)奏卡 錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。汪 — |汪汪 |汪 — |汪汪 | (3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 (3)出示掛圖 (2) (安靜柔美的星星 ) 師：“小星星玩累了 ,安安靜靜地睡覺(jué)了。 將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型 (提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢 ?) (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。 (2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi) 始。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的 ? 我們一起學(xué)一學(xué)好嗎 (配上音樂(lè)一起動(dòng) ) (三 )合起來(lái)表演 小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。且在摘蘋(píng)果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)一棵。 出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。 放聲唱與默唱交替。 創(chuàng)編新歌詞。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)： 跟隨節(jié)奏表演動(dòng)作，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。 播放火車錄音。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀??，我讓孩子跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。 音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為 后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。 第四篇：小班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 這是小班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)五篇，適合幼兒園教師使用，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?!來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，鉆過(guò)山洞。 師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了 ?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么 ?幼兒圍坐在臺(tái)前。 師：吃到了嗎 ?發(fā)生了什么事 ? 幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。 1)師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下 來(lái)呢 ?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。 幼乙：我是用腰扭的。 (評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異 ) 熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。 3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。 1)師：聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。 (評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣 ) 用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 2)幼兒作畫(huà)。 一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。 主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了??” 鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤(pán)：香蕉、葡萄、梨、蘋(píng)果?? “還真是什么都有啊 !”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。 沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲 —— 《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情， 激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。 )真的小鴨子一只?！? 練聲：跟我唱。 欣賞：《迷路的小花鴨》。 )心里覺(jué)得怎么樣 ?(心里很難過(guò)，很傷心。 ②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池 塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。 提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦 ?我們快幫小鴨子找找媽媽吧 !引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽 —— ，媽媽 —— ，你在哪里??我想你呀 !” (3)送小鴨回家。 第 3 篇 兒歌教案《和你在一起》 【活動(dòng)目標(biāo)】 初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。 圖意說(shuō)明： 幼兒上學(xué)最開(kāi)心的 事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了 ! 在上這個(gè)活動(dòng)前，老師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢 ? 看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天說(shuō)笑，可以一起放風(fēng)箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂(lè)美好的事情啊 ! 【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌，教師先念一遍之后，再提問(wèn)： 小朋友，你喜歡念兒歌嗎 ?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌 ) 小朋友，你喜歡交朋友嗎 ?你和你的好朋友一起都做些什么事呢 ? 我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位 小朋友來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。提問(wèn)： 小朋友，請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友，你覺(jué)得應(yīng)該要怎么做呢 ?(教師也貼上名片，示范給幼兒看，如何認(rèn)識(shí)新朋友 ) 小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后，可以怎樣和新朋友一起玩呢 ? 五、教師總結(jié)活動(dòng)。 能大方地向新朋友介紹自己的名字。 師：“小朋友 !今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧 !” 音樂(lè)起： (放小動(dòng)物操音樂(lè) )老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀 !聰明的小狗走得多好 !可愛(ài)的小貓今天特別精神 !哇 !小鴨今天跳得可好啦 !” (當(dāng)音樂(lè)停時(shí) ) 師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的 ?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的 ?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明 ? 小動(dòng)物學(xué)唱歌 師：“小動(dòng)物們 !看 !誰(shuí)來(lái)了 ?” (師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上 ) 幼：“小雞來(lái)了 !” (1)幼兒拍出節(jié)奏： |嘰嘰嘰 |嘰嘰嘰 | (2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。 (4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔?，它也想唱一唱?！? 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。 (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。 結(jié)束活動(dòng) 師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧 !” 第 5 篇 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。 活動(dòng)音樂(lè)： 毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么 ? 幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了 師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢 ?小朋友們想知道嗎 ?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、蝴蝶段落 (一 )蝴蝶一段落 毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情 ?(死掉，變蝴蝶，生病了， )我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì) ?(第二段音樂(lè) ) 小朋友們你們聽(tīng)到了什么 ?(蝴蝶來(lái)了 )蝴蝶怎么飛來(lái)的 ?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作 ) 小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得 ?毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了 ?(唱歌，跳舞，采花蜜 ) 哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的 ?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué) ) 寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜 ?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎 ?(合上音樂(lè)來(lái)一遍 ) 小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎 ?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái) 變成蝴蝶好不好 ? 現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 洗澡音樂(lè)，洗澡過(guò)程 VCD，節(jié)奏圖示。 （三）、出示節(jié)奏圖示一 請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動(dòng)作嘗試。 聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。 （五）、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)、教師帶幼兒出場(chǎng)。孩子喜歡的是通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄制做的玩具，百玩不厭，而且在玩耍過(guò)程中，還要根據(jù)要求進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改造。 玩法： 幼兒可將輪胎立起，雙手交替滾動(dòng)向前走、跑； 借助滾動(dòng)的慣性，幼兒可從輪胎的后面騎跳到輪胎的前面； 幼兒蹲下，輪胎立在背后，雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜?shù)臍ぃ變壕拖褚恢恍觚敚? 將若干輪胎倒下，排成一行，幼兒可在上面跑、跳、爬； 將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，幼兒可用來(lái)鉆山洞； 將第一個(gè)輪胎平放下，第二個(gè)輪胎斜靠在上面，第三個(gè)、第四個(gè)依次類推。幼兒可用來(lái)練習(xí)臂力，也可兩個(gè)小朋友一組互相拉各自的拉力器，讓其他小朋友鉆爬、跳躍等。 用報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在外面套上方便袋，做成紙球